Como se da un Proyecto innovacion

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El maestro es constructivista pero con tintes conductistas con los niños de 1° y 2° año, ya que en el proceso de lectoescritura él es el que les escribe las cosas en el cuaderno, sus nombres, etc. Esto no favorece mucho la construcción de aprendizajes (en estos grados) con los grados mayores ya los deja solos que aprendan, que investiguen, etc. Las clases no son tan interesantes ya que las hace a un nivel muy bajo, son clases que tardan muchísimo, tiene un ritmo muy lento.

DELIMITACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Dentro de la jornada de práctica transcurrida del 03 al 13 de Octubre se pudo detectar una dificultad en el cual los alumnos estaban inmersos de manera directa, esta problemática era la violencia grupal. Se pudieron analizar ciertas actitudes en los estudiantes que fomentaba la violencia dentro del aula mediante comportamientos arraigados desde el hogar.

Durante la jornada de prácticas se trató de implementar ciertas actividades o estrategias para favorecer los ambientes de aprendizaje en los alumnos, sin embargo, el problema seguía constante. Después de llegar a un análisis profundo sobre el quehacer docente, se resaltó que los alumnos no saben trabajar en conjunto, pero esto es ocasionado por la falta de valores. Es por eso que la problemática se centra en la formación de valores para el control de disciplina en los alumnos, con el fin de crear un ambiente óptimo de aprendizaje.

Los valores dentro de una educación inicial son fundamentales ya que pueden llegar a ser el pilar en que el niño se desenvuelve en un futuro cercano; Los alumnos en su diario vivir son actores de situaciones que favorecen los antivalores, es por eso que a la hora de relacionarse dentro del salón de clases, manifiestan ciertas actitudes de indisciplina que no permiten el aprendizaje significativo ni colectivo. Esta problemática será atendida en el Proyecto de Innovación “Trabajemos con valores” la cual hará una intervención en la vida del alumno y tratara de modificar sus comportamientos con el contexto inmediato en que se desenvuelve, para lograr un cambio de mentalidad en los alumnos basado en valores.

JUSTIFICACIÓN

Lo que se pretende con este proyecto de innovación es el control de disciplina mediante ambientes de aprendizaje fomentando los valores; Dentro de la jornada de práctica se tuvieron diferentes problemas de conducta en los alumnos ya que presentaban comportamientos violentos e impulsivos, tales como: golpear a sus compañeros, escupirles en la cara, trozar sus materiales (cuadernos, lápices, borradores, hojas de trabajo), ensuciar trabajos ajenos de manera consciente, jalones de pelo, salidas del salón sin permiso, tomar objetos que no fueran propios, ofensas e insultos verbales hacia compañeros, etc.

El docente en formación durante su jornada trato de llevar modificaciones para tratar de tomar el control de grupo mediante dinámicas que encaminaran el respeto, platicando con los alumnos, cantando canciones para favorecer la conducta en los estudiantes y llevando estrategias para tranquilizar a los alumnos mediante movimientos motrices. Dentro de la P.D. (Planeación Docente) se pueden encontrar diversas actividades que se planearon enfocadas en trabajos por equipos o grupos para fortalecer el compañerismo. Esto mostro un cambio en los alumnos en un 10%, sin embargo, esta área persistió dentro del grupo hasta el final de la jornada, razón por la cual se trabajara para innovación.

Dentro de S.M. (Supervisión Docente) marca que se debe “Mejorar el control del grupo”, si esto lo unimos con la E.M.T (Evaluación maestro titular) que indicaba que “habían alumnos que eran muy inquietos y algunos hasta violentos” podemos dar pie a la importancia del proyecto de innovación, buscando crear valores reales en los alumnos para combatir las dificultades encontradas.

Se tienen diversas metas y objetivos que se pretenden alcanzar mediante las actividades, cada una enfocada a los valores, pero el propósito general de este proyecto es:

- Que los alumnos logren una convivencia sana y pacifica con base a valores, respetando a compañeros y puntos de vista, creando un ambiente de aprendizaje significativo resolviendo problemas de manera tranquila sin fomentar la violencia.

Este proyecto de innovación no solo ayudara a los alumnos de la escuela primaria 5 de Febrero, sino que también fortalecerá el perfil de egreso del estudiante ayudando a fortalecer las siguientes competencias Genéricas y profesionales:

- Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social

- Promueve relaciones armónicas para lograr metas comunes

- Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

- Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

- Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

- Promueve clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

MARCO O SUSTENTO TEÓRICO

Durante la vida escolar, los alumnos de educación básica deben desarrollar ciertas competencias que permitan formar su perfil de egreso, pero también, es importante no dejar de lado el aspecto social que los alumnos adquieren dentro y fuera de la escuela. Moleiro, M (2001) identifica al menos cuatro colectivos que tienen gran influencia en la formación de nuestros valores: “La familia, la escuela, los medios de comunicación y el grupo de los iguales en que varían según la edad”.

Este aspecto social influye en la vida adulta del alumno, pero también repercute fuertemente en la adquisición de conocimientos. Según el autor Maslow (1943), los seres humanos tenemos 5 necesidades básicas que tenemos que alcanzar para lograr nuestro máximo potencial, si alguna etapa no se desarrolla del todo, puede generar un déficit; es por eso que el proyecto de innovación va dirigido en los valores, ya que muchas veces el alumno se queda estancado en “necesidad de seguridad, necesidad social o de autoestima” ya que no se siente seguro dentro del salón de clases, es excluido o simplemente no se siente valorado, probablemente el aprendizaje no será tan