Proyecto- Lenguaje y comunicación

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Pensamiento matemático: Puede ejecutar desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Ha mejorado su descripción sobre desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias. Puede describir mejor, semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. Puede crear figuras simétricas mediante doblado, recortado. Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Comprende problemas numéricos que se le platean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Sabe explicar que hizo para resolver un problema y compara procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros. Sabe códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica que significan. Sabe agrupar objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

Exploración y conocimiento del mundo: Propone que hacer para indagar y sabe acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…). Puede imaginar su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. Le falta mayor indagación sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversar sobre ello. Puede describir lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc. Puede explicar los cambios que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, que sucede cuando llueve y las contrasta con las de sus compañeros y /o con información de otras fuentes. Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. Sabe respetar los símbolos patrios. Sabe reconocer que pertenece a grupos sociales, de familia, escuela, amigos y comunidad. Le gusta especular sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Desarrollo físico y salud: Ha mejorado en el control de su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Ahora es más participativa en juegos organizados que implican estimar e imprimir velocidad. Le gusta jugar libremente con diferentes materiales y descubrir los distintos usos que puede darles. Sabe armar rompecabezas de distintos grados de dificultad. Identifica algunas enfermedades que se originan problemas ambientales de lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. Sabe aplicar medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Puede identificar entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

Desarrollo personal y social: Debe continuar trabajando más en el respeto al escuchar las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresa lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le general conflicto. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y normas para la convivencia. La mayoría del tiempo se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela. Identifica que las niñas y niños pueden realizar diversos tipos de actividad y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Expresión y apreciación artísticas: Algunas veces inventa alguna historia a partir de una melodía escuchada. Puede seguir el ritmo de canciones y modifica la letra. Muestra mayor identificación en la escucha de piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué. Ahora sigue más el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. Algunas veces reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo o con instrumentos. Puede expresar corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan. Reconoce historias o poemas en algunos cantos. Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen.

María Villegas Martínez

Lenguaje y comunicación: Puede describir personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo una secuencia de eventos. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. Sabe para qué se usa el calendario y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos. Solicita y respeta los turnos de habla de los demás. Selecciona textos de acuerdo a sus intereses o propósito lector por iniciativa propia. Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. Puede identificar lo que se lee en el texto escrito y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

Pensamiento matemático: Ejecuta de forma más precisa desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Puede describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. Continúa mejorando en la creación de figuras simétricas mediante doblado, recortado. Puede comparar colecciones ya sea por correspondencia, por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Sabe identificar