Proyecto de Aprendizaje n° 5

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- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS:

FECHA

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Lunes

26

Inicio del proyecto: ¿Qué es Perú?

Muestro a los niños el mapa del Perú, les doy un tiempo para que lo observen y luego les hago las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo se llama? ¿Qué es para ustedes el Perú? ¿Cómo habrá nacido el Perú? ¿Alguien lo habrá creado? ¿Por qué lo crearía así?

(Anoto todas sus ideas en un papelógrafo)

Luego les comento que durante este mes vamos a conocer historias grandiosas sobre cómo era nuestro país antes y cómo ha ido cambiando a través del tiempo.

Finalmente, narro a los niños el cuento adaptado “El nombre de mi Perú”, a modo de información para ellos.

- Mapa del Perú

- Papelógrafos

- Plumones

- Limpiatipo

- Cuento “El nombre de mi Perú”

Martes

27

¿Cómo nació el Perú?

(Genealogía mística)

Reúno a los niños en asamblea, les cuento que les he traído una hermosa historia de mucho tiempo atrás, cuando el Perú se estaba formando recién. Para ello, les contaré fragmentos del libro “Genealogía de los Dioses y hombres de Huarochirí”, en el cual se cuentan mitos y leyendas sobre la formación de nuestro país, así como el cuento infantil “Achiqué y la formación de los Andes”. Hago uso de cajas temáticas para lograr una mejor comprensión del tema por parte de los niños.

Después, comento con los niños las historias narradas y los invito a contarlas por ellos mismos.

- Libro “Dioses y hombres de Huarochirí”

- Cajas temáticas con fragmentos del libro

Miércoles

28

¿Qué es una leyenda?

Invito a los niños a participar de una leyenda y de las siguientes pautas:

NORMAS PARA ESCUCHAR UN RELATO

[pic 1]

Permanecer tranquilos y en silencio

[pic 2]

Escuchar con atención a la docente

[pic 3]

Participar oralmente

A continuación, se hace una media luna, y se procede a la lectura de una leyenda.

Rescate de saberes previos

¿Qué hemos realizado? ¿Qué leyenda hemos leído? ¿Todas las leyendas serán iguales? ¿Por qué?

¿Han observado la leyenda? ¿Cómo es? ¿Un cuento será similar a una leyenda? ¿Por qué? ¿Será similar a una poesía? ¿Por qué?

Dialogan sobre las partes de la leyenda, mientras las vamos apuntando en un registro, apoyándonos en un organizador visual que se irá redactando visualizando:

CARÁTULA

- TÍTULO

- IMÁGENES

- AUTOR

INICIO

NUDO

FINAL

MENSAJE

- Papelógrafo con normas para escuchar la leyenda

- Organizador visual con las partes de una leyenda

- Pictogramas para facilitar la comprensión del organizador visual

- Libro “La leyenda de los huacos Moche”

Viernes

30

La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo

Animo a los niños a sentarse en media luna. Realizo una pequeña presentación con títeres de paliglobo, acerca de la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo. Les recuerdo nuevamente las pautas para participar de una función de títeres.

Culminada la historia, realizo preguntas de comprensión e identificación de las partes de la leyenda vistas el día anterior. Finalmente, dibujan la parte que más les gustó de la leyenda, para colocarlas en nuestro mural literario.

- Teatrín

- Títeres de Manco Cápac y Mama Ocllo

- Hojas bond

- Colores

- Plumones

- Pizarra

Lunes

03

¿Qué es una fábula?

Reúno a los niños en asamblea, les cuento que les he traído un libro con relatos que nos van a enseñar algo muy importante.

Después, comento con los niños las historias narradas y los invito a contarlas por ellos mismos.

Invito a los niños a participar de una leyenda y de las siguientes pautas:

NORMAS PARA ESCUCHAR UN RELATO

[pic 4]

Permanecer tranquilos y en silencio

[pic 5]

Escuchar con atención a la docente

[pic 6]