Proyecto de investigación: ¿Qué factores internos influyen en la permanencia de los alumnos de la carrera de Pymes de la UPRR?

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Capítulo 4: Definición del alcance de la investigación

Exploratorio:

Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o novedoso.

Descriptiva:

se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. (Sampieri, 2014)

Puesto que en primer término la literatura reveló que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el estudio, entonces iniciamos la investigación como exploratoria, buscaremos especificar factores de los jóvenes de la UPRR, por lo que luego tomó el rumbo como investigación tipo descriptiva

Capítulo 5: Formulación de la hipótesis

Indica lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.

Cuando el alcance de la investigación es tipo exploratorio no se formula una hipótesis, pero también tendrá el tipo descriptiva.

Por lo que nuestra hipótesis es la siguiente:

- El factor principal para la permanencia de los alumnos de la carrera de Pymes de la UPRR es el bajo precio del cuatrimestre

Esta hipótesis surgió a partir de la lluvia de ideas para el planteamiento del problema, consideramos otras hipótesis tales como que los principales factores podrían ser la cercanía de nuestros hogares, o que la preparación que brindan los maestros seria el principal factor. Pero se llego a la conclusión de que a pesar de que los demás factores ayuden, es el bajo costo de la carrera en curso el factor que mayormente ayuda a la permanencia de los alumnos ya que nuestra idea fue que al aumentar el precio de la carrera, por más que los demás factores ayuden habría deserción al no poder quizá contar con los recursos monetarios necesarios.

Capítulo 6: Elección del diseño de investigación

Al no provocar una causa para poder analizar la reacción, nuestra investigación es no experimental, con diseño transeccional porque solo se hacen una sola vez en un momento determinado, correlacional-causal porque describe relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado, ya sea en términos correlacionales, o en función de la relación causa-efecto.

Capítulo 7: Selección de la muestra

Población:

La población seleccionada son los alumnos de la carrera de Licenciatura en administración y gestión de pequeñas y medianas empresas.

Muestra:

La muestra seleccionada es el grupo 16-01 de la carrera administración y gestión de pequeñas y medianas empresas.

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El total de la muestra es de 24 alumnos del grupo 16-01 de la carrera de Pymes

Capítulo 8: Recolección de los datos

Por primer paso se formuló el instrumento de medición “encuesta” para recolectar la información en formato de cuestionario (ver anexo 1)

Luego se solicitó el permiso a la directora de carrera de Pymes para poder aplicar las encuestas dentro del salón de pymes 16 de la UPRR.

El siguiente paso fue aplicar el instrumento de medición a la muestra seleccionada para luego recoger los instrumentos, se procedió con la lectura de cada uno de ellos y vaciarlos en un formato hecho en Excel.

Las tablas incluidas en anexos muestran en base de valoraciones las respuestas de los alumnos de pymes 16, donde en cada uno de los factores de calificaba con muy importante, importante, regularmente importante, menos importante, no importante, y de esta manera encontrar la moda de cada uno de los factores.

Y por consiguiente graficarlos para que tuvieran una mejor perspectiva al visualizarlo.

Capítulo 9: Análisis de los datos

Al aplicar el instrumento de medición los datos que arrojaron nos dieron a conocer diferentes resultados tales como:

- El 64% de los alumnos encuestados la carrera de Pymes no ha satisfecho sus expectativas, mientras que el 36% afirma lo contrario

- El “costo de la carrera” es el factor que mayor influye en los alumnos de la carrera de Pymes de la Universidad Politécnica de la Región Ribereña, por lo que nuestra hipótesis planteada es verdadera.

- La cercanía es un factor importante y ocupa el segundo lugar de importancia para cada encuestado

- La “Forma de evaluar” ha sido regularmente importante para los alumnos de la carrera de Pymes de la UPRR

- Los maestros ocupan la penúltima posición dentro de los factores de importancia para cada alumno

- El factor “Amigos” no tiene influencia en los alumnos encuestados

Capítulo 10: conclusión

Para la realización de los diez pasos a seguir para lograr una investigación científica cuantitativa, transcurrimos primeramente con una lluvia de ideas hasta por fin llegar a la que cautivo nuestras expectativas, como siguiente era el planteamiento del problema, lo cual para nosotros no es un problema en sí, sino factores positivos, porque muchas veces nos enfocamos mas en lo que se hace mal para tratar de mejorarlo, pero si no conocemos lo que hacemos bien quizá esa única cosa que hacíamos bien la cambiamos y es ahí donde empieza un problema.

Durante nuestro instrumento de medición realizamos una encuesta donde nuestra muestra fue el grupo de pymes 16, ya que por el compromiso que al igual que nosotros tenían, sabíamos que sus respuestas serian serias. Al recolectar los datos que arrojaban esas encuestas, la hipótesis planteada fue asertiva ya que para los alumnos de pymes 16 de la UPRR, el costo de la carrera es el principal factor