“Psicología del desarrollo infantil”.

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“El clásico estudio de Le Roy brinda un ejemplo de notoria importancia en el campo de historia de la familia ya que tiende a poner de relieve la presencia de “amor maternal” en la Edad Media, con lo que la hipótesis de una fractura global que generó nuevos sentimientos hacia la infancia parece ser discutible.” (Baquero, et al., 1994). Muchos cambios más, a lo largo del tiempo, se fueron presentando con respecto a la infancia. La escuela le dio un muy importante papel tanto al niño como al significado de infancia, la pedagogía y la psicología educativa han formado parte muy importante a los cambios que ha presentado, pero, el principal factor de esto ha sido el cambio de visión de la sociedad, a lo largo de la historia se han transformado las ideas de infancia, siempre con el fin de mejorar la perspectiva que se tenía anteriormente. A manera de conclusión estoy a favor del constante cambio que la sociedad y la historia le ha dado a conceptos tan importantes, como es el de la infancia en el ámbito educativo y social.

Como futuros docentes el considerar la infancia como algo natural o socio-cultural nos brinda dos enfoques muy diferentes, desde el punto de vista natural vemos las acciones y actitudes de un niño como algo normal de la etapa por la cual están atravesando y por lo tanto implica directamente en la práctica docente ya que repercute en las estrategias de enseñanza aplicadas a los educandos, más visto de una manera socio cultural la idea es diferente, según Baquero (1994) la pedagogía y la psicología educacional segregan el concepto de infancia para reintegrarlo en el ámbito de las instituciones escolares: en el seno de reinserción persisten las características centrales de la infancia (heteronomía, necesidad de protección, etc.) pero reconvertidas, aplicadas en un contexto diferente. Para la pedagogía, la infancia es un hecho dado, un supuesto indiscutible a partir del cual es posible construir teórica y prácticamente al alumno. Es decir, al considerar como algo construido por sociedad las acciones del niño nos brindan una gama de oportunidades para la enseñanza, aprovechando la infancia del educando.

El docente debe saber cómo tratar a aquellos casos especiales, hay que entender que cada niño trabaja de forma diferente y tiene un ritmo distinto de hacer y aprender las cosas, el conocimiento lo van desarrollando conforme interactúan con su entorno. Se dice que en 1870, la Sociedad Pedagógica de Berlín (Bartholomai, 1870) público un trabajo que trataba de estudiar ¨ Los contenidos de las mentes infantiles al entrar en la escuela a la edad de seis años¨ (El desarrollo humano, Juan Delvel, capítulo 2. El escudo del desarrollo, pág. 43) asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura.

La infancia es un proceso por el cual todos atravesamos en la vida, es esa etapa que nos distingue de los adolescentes, donde necesitamos protección, cariño, todo es diversión e inocencia. La infancia es un concepto que a lo largo del tiempo ha tomado valor, en un principio no existía este concepto, ahora es algo muy importante. El desarrollo forma un papel muy importante dentro de la infancia es lo que a través de los años nos forma tanto físico, intelectual, social y emocionalmente que todo ser humano tiene. Son todos los cambios que el cuerpo y la mente atraviesan hasta llegar a una madurez.

CONCLUSIÓN

Para nosotros como futuros docentes este ensayo nos deja de aprendizaje la importancia que se les brinda a los infantes hoy en día, nos deja ver que la imagen que nosotros tenemos sobre la infancia comenzó después del siglo XVIII y gracias a la sociedad que ha ido avanzando históricamente se han dejado las costumbres atrás y le han dado a los infantes toda la atención que merecen, se han dejado atrás las etiquetas ya que esa era una gran fuente de impedimento para que todo los niños tuvieran tanto una buena educación como una mejor vida.

Muchas veces pensamos que todos los niños que están en la misma edad están pasando por la misma etapa, y que por lo tanto su modo de aprendizaje, comportamiento, respuesta y desarrollo será muy similar; siendo esto un error, ya que, aunque se esté en la misma edad cada niño viene de un hogar diferente lo que conlleva que ha crecido con una familia diferente, lo que implica una manera distinta de percibir las cosas, así como diferentes valores, costumbres e ideas. En sí cada uno tiene una historia diferente y creció con una cultura diferente, por lo tanto va a ser diferente de los demás. La infancia es una etapa maravillosa donde las enseñanzas que el niño recibe le ayudan a moldearse como persona y es nuestra tarea como docentes, ayudarles a ser excelentes personas pero para eso debemos conocer todo lo mencionado anteriormente.

REFERENCIAS:

- Baquero, R. y Nadorowski, R. (1994). ¿Existe la infancia? Revista del instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE, Argentina), año 4, no. 4, p.p 2-10

- Delval, J. (2008). El estudio del desarrollo humano. En el desarrollo humano (cap. 2, pp. 23-50) Madrid, España: Siglo XXI

- Philippe, A. (1986). La infancia. Revista