RESUMEN SOBRE: CONCEPTOS, PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACION EDUCATIVA

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- Existen etapas clave en la vida no vinculadas sólo a la edad biológica, sino a una interacción de determinantes (personales, contextuales).

- Los cambios y procesos están sistemáticamente relacionados actuando como una red de efectos causales.

Principio de Intervención Social

El principio de intervención social señala que se deben incluir en toda intervención orientadora las condiciones ambientales y contextuales del individuo, ya que estas condiciones influyen en su toma de decisiones y en su desarrollo personal. Si el comportamiento humano y la realización personal no se desarrollan en abstracto sino en un proceso de interacción con el medio social, entonces la acción orientadora sobre el sujeto debe entenderse no sólo como adaptación del individuo al medio, sino que precisa de una intervención sobre el contexto educativo y social para modificar aquellos aspectos que interfieren en su realización personal. Para Rodríguez Espinar (1998) asumir el principio de intervención social supone, entre otros aspectos que:

- La intervención orientadora debe estar dirigida tanto a modificar aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro educativo como del contexto social del alumno.

- sensibilizar a la persona que recibe la orientación acerca de la necesidad de actuar sobre los factores ambientales que están impidiendo el logro de sus objetivos personales

- Cuando aparezcan discrepancias entre los objetivos personales y los de la sociedad, debe resolverse el conflicto desde una perspectiva dialéctica de la relación individuo-sociedad

III. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN.

Algunos autores coinciden en señalar la autoorientación como el objetivo principal de la orientación. Lo principal es que la persona sepa conocerse en profundidad, aprenda a comprender y organizar su propia vida y a tomar decisiones coherentes con las que habrá de ser consecuente. (Arnaiz, 2001) (Bisquerra, 1990). Los mismos autores proponen los siguientes objetivos de la acción orientadora en relación con los distintos destinatarios:

- Contribuir con la personalización de la educación, a su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona concreta.

- Ajustar las respuestas educativas a las necesidades particulares del alumno mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas.

- Orienta a los alumnos en la vida y para la vida, atendiendo a los contextos en los que viven y al futuro que habrán de enfrentar.

- Favorece los procesos de madurez personal, del desarrollo de la propia identidad y sistema de valores.

- Prevenir las dificultades de aprendizaje y evitar fenómenos de abandono, fracaso e inadaptación escolar.

- Contribuir con la adecuada relación entre los distintos integrantes de la comunidad educativa, así como entre la comunidad educativa y el entorno social, asumiendo el papel de mediación y, si hace falta, de mediación ante los conflictos y problemas que pueden planearse entre esos distintos integrantes.

IV.- FUNCIONES GENERALES DE LA ORIENTACIÓN.

Según Bisquerra (1998) hace una reflexión y clasifica las funciones generales de la orientación estructurando cada una de ellas en torno a las preguntas ¡en qué consiste?, ¿A quién se dirige, y ¿cómo se ejerce? La propuesta que realiza de las funciones es la siguiente:

- Objetivo de la intervención:

- Individuo: los clientes son atendidos individualmente.

- Grupos primarios: familia, pareja, amigos íntimos.

- Grupos asociativas: clase, claustro, compañeros, clubes.

- Finalidad de la intervención:

- Terapéutica: intervención en las dificultades en relación interpersonal y social, desde una perspectiva remedial o correctiva.

- Prevención: intervención con objeto de evitar problemas futuros.

- Desarrollo: intervención para optimizar el crecimiento personal en todos los aspectos.

- Método de intervención:

- Intervención directa

- Consulta de formación (métodos tecnológicos)

ANEXOS

ORIENTACION EDUCATIVA[pic 3]

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