LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, QUE ES, SUS APORTES, SUS PROCESOS Y SU IMPACTO PEDAGÓGICO, SU IMPORTANCIA Y SUS LIMITES

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compuesta en tres partes que es: Familia, Sociedad y Plantel.

Este concepto o este método fue integrado a nivel nacional para tener mayor conocimiento de las necesidades o inquietudes que pueda presentar el alumno en la escuela, ya que los problemas parten desde el hogar, la comunidad que los rodea y la escuela.

Con esto se quiere lograr que no solo los maestros estemos presente en el plantel y la vida educativa del niño, niña o adolescente, sino que los representantes formen parte fundamental de la enseñanza que se les da a cada uno de ellos, integrándolos a participar en actividades escolares y actividades en la comunidad, para darles una mejor formación educativa.

5-¿Dentro de la estructura de este plantel se posee el especialista de Orientación Educativa?

La respuesta que dio:

No, no poseemos este cargo aun.

Sin embargo el director, el subdirector, las coordinaciones como bienestar estudiantil, defensoría, los que son especialistas de cultura, especialista de educación física, ellos siguen este lineamiento de Orientación, todo se realiza aquí en base a eso.

Seguimos instrucciones de arriba, seguimos las orientaciones desde el Ministerio. Aquí se planifica y se integran grandes actividades, la imputamos y las evaluamos.

Tenemos una dirección exacta, estable y dirigida. Sabemos para donde vamos, no estamos a la deriva. Seguimos lo que es la Orientación Educativa y aquí con nuestras propias dinámicas nos vamos enfocando en las mejoras que se tienen que hacer.

6-¿Cuáles son los beneficios que le proporcionan a los estudiante, a la comunidad alrededor y a los docentes esté plantel educativo?

La respuesta que dio:

Son muchos los beneficios, llevando ese proceso exhaustivo y detallado nos va a permitir tener grandes logros y resultados, tener impacto pedagógico.

Vemos lo que es la calidad educativa proceso de enseñanza y aprendizaje.

Si todo el personal de este plantel orientamos y guiamos a los estudiantes vamos a llegar a un estudiante formado de manera integral.

Si orientamos la formación a la práctica, el docente va a tener el uso adecuado de una mejor didáctica centrada en la investigación, la innovación y la creatividad. Vamos a tener un docente formador y transformador.

De igual manera el personal obrero va a cumplir con su labor y su función, teniendo una escuela limpia, ambientalista, ecológica, saludable, segura que propicie el bienestar de cada estudiante. Hay un personal que está orientado y cumple con las funciones, esos son los grandes que tenemos

Teniendo por supuesto a unos representantes más preocupados por una escuela, ya que a ellos también se les da la orientación y cuales son realmente sus funciones y su papel dentro de la comunidad y lo que se refiere también a la formación de sus hijos y así todos los procesos formativos dentro del plantel.

Logrando impacto social e impacto socio productivos.

Que realmente estemos tributando lo que es la constitución de la Republica, lo que es el plan de la patria, la ley orgánica de la educación porque seguimos un proceso de educación adecuada.

ENTREVISTA Nº2

La segunda entrevista se le realizo a la Subdirectora del plantel, Lixi Camejo, con las siguientes preguntas:

1-¿Cuál es la Orientación del Docente hacia los alumnos?

La respuesta que dio:

La Orientación Educativa como estaba diciendo la Docente María González, son orientaciones que nos están bajando de acuerdo a la parte ministerial, todo lo que tiene que ver con los lineamientos.

La directiva dice que de allí nosotros debemos comenzar con la parte educativa, la parte institucional, ya que cada institución educativa tiene un proyecto pedagógico integral, que de allí es donde nos guiamos, bajamos los lineamientos para luego comenzar con los proyectos de aula.

En esos proyectos de aula tiene que ver mucho con las Orientaciones Educativas, por ejemplo, hubo un proyecto de aprendizaje un P.I.C (proyecto integral comunitario), donde se bajaron los lineamientos del Ministerio de Educación, sobre la paz, la armonía, sobre no a la violencia.

Eso se realizó allí, son las Orientaciones Educativas en la parte ministerial, bajamos, lo realizamos de acuerdo al sector y luego a la institución.

Comienzo por allí ya que de aquí es donde el Docente va a realizar su proyecto de aprendizaje. El proyecto donde se enfoca en la parte de la Orientación Educativa en el salón.

Eso es de acuerdo a las necesidades que tenga el maestro de aula.

2-¿Cómo aplican la Orientación Educativa ante las necesidades de los alumnos?

La respuesta que dio:

Cada aula tiene su proyecto, cada aula tiene su necesidad, cada docente debe tomar individualizadamente las necesidades educativas de cada estudiante.

Cada estudiante tiene su necesidad educativa de acuerdo a su hogar, porque todo viene del hogar; padres separados, familia unida pero con problemas, necesidades en la parte económica, en la parte emocional.

Todo eso va acumulando, entonces debe ejercer el docente de aula, para entonces luego allí poder referirlo a aula integrada, que aula integrada toma más que todo esas clases de necesidades educativas especiales, para tomarlo y tenerlo en cuenta en cuanto a cómo ayudarlo.

El Docente conjuntamente con el defensor escolar, con el Docente de bienestar estudiantil, hacen formas de talleres con los representantes para tratar de abordar esa clase de situaciones que hay en las instituciones y en cada aula.

¿Por qué? Porque estamos en una escuela pero se ramifica, está la mama, está el papa, pero están los hijos, los nietos, los abuelos. Cada uno con un caso diferente.

El Docente de aula es el responsable de hacerle seguimiento a esas Orientaciones Educativas que están dentro de su aula, sin desviarse de la Orientación Educativa que da la parte ministerial.

3-¿El Docente de aula debe desarrollar su Proyecto de Aprendizaje de aula únicamente en base a la Orientación del Ministerio?

La respuesta que dio:

No. Se tiene que basar en la Orientación que viene por lineamientos del Ministerio de Educación y de la Orientación