Psicología Educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje

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Sin embargo, el poco apoyo que se le brinda a este servicio por el propio gobierno, ha provocado que la inserción del psicólogo se vea menospreciada y desvalorada, remitiéndolo, en el mejor de los casos, a la impartición de pláticas de orientación a los padres, omitiendo la parte de intervención con los alumnos. Estas políticas, que en otros momentos beneficiaron a los psicólogos, en la actualidad son obstáculos para su crecimiento y formación. Inclusive, obstaculizan las investigaciones que se puedan realizar entre el sistema educativo y la política

El modelo que se está implementado en México, está basado en un enfoque para la educación más que en un modelo pedagógico, con el fin de disminuir el fracaso escolar. El proyecto educativo en el país, así como el de actualización del sistema educativo y la calidad de la educación, están estrechamente relacionados entre sí, puesto que fundamentalmente están centrados en la “competitividad”, buscando asegurar, entre otras cosas, que el mismo modelo sea parte de una política de Estado. Además, se propone reemplazar el sistema actual que se basa en grados escolares, por un “sistema de niveles educativos por competencias” que funcionaría con base en créditos escolares, los cuales, en lugar de reflejar los cursos aprobados, representarían los grados o niveles de conocimiento y habilidades que haya adquirido cada persona.

“Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo, determinando cómo debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepción curricular, la concepción didáctica y el tipo de estrategias didácticas a implementar. Al contrario, las competencias son un enfoque porque sólo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación.

Al parecer lo que hace falta en México es cambiar el sistema educativo, es arcaico y deficiente para las condiciones actuales de los estudiantes y la tecnología con la que se cuenta.

“Aquel que critica desde lo alto de su capacidad demuestra que comprende la situación.” (Mara Selvini Palazzoli)

El pensamiento dice Dewey “no es otra cosa que un proceso orgánico natural.”

Los pensamientos tienen conexiones y en este sentido, un pensamiento o idea es una imagen mental de algo que está presente en la realidad, y el hecho de pensar es la sucesión de las imágenes.

Dentro del pensamiento se encuentra como lo menciona John Dewey el pensamiento reflexivo que consiste en una sucesión de cosas acerca de las cuales se piensa, y se da vueltas en el cerebro hasta armar una conclusión, este pensamiento siempre tiene unidades ligadas entre si y lleva a un fin.

La creencia menciona Dewey realiza una afirmación acerca de una cuestión, de un hecho, de un principio o una ley.

Que se observa de manera diaria en la vida cotidiana, al pensar en la religión que se profesa, en la educación moral recibida en casa, la educación cívica con la que se debe vivir, y etcétera de creencias que mantenemos en el pensamiento como regidores.

En contraparte de estas creencias actúa el pensamiento reflexivo como un examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento.

El psicólogo educativo no es mago, si puede realizar algún acto de magia; al considerar el hecho que los alumnos están continuamente pensando, están creando y experimentando sus propios conceptos he ideas que en un futuro serán sus leyes y estatutos a seguir.

Conclusión.

Concluyo este ensayo haciendo una reflexión: ¿hacia dónde va la Psicología educativa?, pienso que aún y son pocos los años de la aparición de esta disciplina. Se debe tomar en cuenta que han sido muchos los avances y los conocimientos adquiridos a lo largo de su descubrimiento, confío en que las técnicas y los métodos se puedan aplicar al campo educativo y así lograr un avance en la educación de los alumnos, reitero que no sólo en la educación se ven reflejado la adquisición de habilidades, sino es también en la vida diaria donde los seres humanos aprenden de sí mismos, de los demás y de la cultura que pasa de una generación a otra; todo se relaciona con el ser humano, finalmente éste es el objeto de estudio de la Psicología.

Si todo lo que conocemos es a través del aprendizaje el rol docente es fundamental en el proceso, ya que deben contar con las herramientas necesarias para transmitir un contenido y lograr que el aprendizaje de cada alumno deje de ser memorístico y comience a ser comprendido y a tener sentido. Para facilitar este tipo de aprendizaje es elemental

que se trabaje con conceptos o ideas previas que permitan a los alumnos relacionar lo que ya saben con el nuevo concepto.

Es por eso que la motivación resulta ser una estrategia efectiva para lograr el aprendizaje significativo, ya que orienta al alumno a procesar, asimilar y entender un nuevo contenido. Si bien como se planteó en el desarrollo de este ensayo hay dos tipos de motivaciones, el desafío es que cada alumno se puede sentir motivado intrínsecamente, es decir, que desarrolle una actividad motivado por su propio interés sin esperar ninguna recompensa externa, sólo el beneficio personal de comprender y formarse tanto académica como profesionalmente.

El psicólogo educativo cuenta con herramientas psicopedagógicas para la implementación de programas educativos y para ayudar a resolver tanto problemas de aprendizaje como de fracaso escolar (Hernández, 2008; Guzmán, 2005). Sin embargo, es un área en la que no se le da el crédito que merece, relegándolo a realizar exclusivamente trabajos individuales. Sin embargo, los problemas que se llegan a presentar en las investigaciones que este profesional puede elaborar, principalmente se deben al sistema actuales, que está entrometiéndose en cuestiones educativas, para fines políticos, como son la introducción del modelo de competencias (Tobón, 2006 y Flores-Crespo, 2008).

“No hay nada más fácil que amoldarse del espíritu de los niños, y con razón ha dicho Montaigne que es “prueba de fortaleza y elevación de alma el poder acomodarse a los impulsos pueriles”. Es fácil hacer discursos de moral durante una hora, pero muy difícil inculcarlos en el alma de un niño sin que se aperciba, ni se disguste”

Lo único que interfiere en mi aprendizaje es mi educación.

Albert

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