RUTA DE MEJORA EN EL AULA 2017-2018

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Es un grupo donde 7 alumnos viven con sus padres y 6 alumnos viven con sus familias desintegradas, por lo tanto ellos viven con sus tíos, tías o abuelos.

La mayoría de sus padres o tutores trabajan en el campo percibiendo un salario mínimo, por su trabajo no asisten al llamado para dar recomendaciones de sus hijos o realizar otras actividades en el aula, esto repercute que sus hijos muestren desinterés en el sentido de pertenencia de la escuela motivo por el cual no tienen el dominio de operaciones básicas, comprensión lectora y ortografía y en el cumplimiento de actividades por la falta de motivación.

De acuerdo a sus fichas descriptivas 5 de 13 alumnos muestran mayor interés por matemáticas, 8 de 13 alumnos por español, 7 de 13 alumnos por formación cívica y ética, 12 de 13 alumnos por computación, 12 de 13 alumnos por inglés 12 de 13 alumnos por educación física y 12 de 13 alumnos por artes.

De acuerdo al instrumento y la rúbrica de la toma de lectura que se aplicó al grupo de segundo grado, de acuerdo a los componentes se identificó que 5 de 13 alumnos son lectores, en cuanto a la producción de textos, con forme a los componentes 5 de 13 alumnos sus textos son mediamente legibles y en el cálculo mental de acuerdo a las preguntas 2 alumnos la mayoría de sus respuestas se dieron sin apoyo visual y 5 alumnos tienen probles en la resolución de planteamientos matemáticos.

De acuerdo a la edad y genero:

5 alumnos tienen 12 años

7 alumnos tienen 13 años

1 alumno tiene 14 años

Por lo que 8 son hombres y 5 son mujeres dando un total de 13 alumnos.

El promedio con el que se recibe el grupo es 3.8.

De acuerdo a los estilos de aprendizaje

8 alumnos son visuales

1 es auditivo y kinestésico

2 visual y kinestésico

1 auditivo

Dando un total de 12 alumnos, como la mayoría son visuales implementare actividades que predominaran con imágenes.

De acuerdo a la información que proporciona las fichas descriptivas y observadas en este mes se manifiesta un liderazgo positivo de algunos alumnos de acuerdo a sus intereses, esto se ha observado en las actividades de convivencia del mismo grupo.

Las características y necesidades en el aula en estos momentos no se cumplen, así como los materiales con los que se cuentan debido a que las aulas están en un proceso de reconstrucción.

Con toda esta información debemos fortalecer los aprendizajes y habilidades como son lectura, escritura y matemáticas.

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MISION, VISION Y VALORES

MISIÓN.

En el proceso de la educación integral y formativa de los alumnos y alumnas, con actitud colaborativa, privilegiar la aprobación de saberes encausados al desarrollo de competencias y habilidades para la integración a la vida social y productiva de su entorno en el manejo d formación, emitir juicios y toma de decisiones con responsabilidad, armonía, respeto y justicia.

VISIÓN.

Como institución educativa, establecer un ambiente de aprendizaje, que permita la sana convivencia, pacífica y formativa que permite cambiar nuestra forma de ser y hacer en la integración d diversidad y construir aprendizajes que oriente el desarrollo intelectual en competencias para la vida.

VALORES.

La integración de todos los alumnos a una educación formativa, debe estar sustentada en la tolerancia en el trabajo colaborativo, responsable; fundamentado en el respeto, honestidad y la justicia para armonizar un ambiente escolar en libertad y estricto apego a la vida democrática.

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RUTA DE MEJORA DEL AULA

Después de haber realizado una autoevaluación y establecer un diagnóstico de las condiciones, características y necesidades del grupo.

Se determina dar prioridad las siguientes problemáticas que presentan en el grupo, como el resultado del diagnóstico y como parte de la contextualización, ya que en función de ello se diseñan acciones para trabajar durante el ciclo escolar, se detectó un desinterés por los alumnos por lo que es necesario priorizar el pensamiento matemático, fomentar la lectura y escritura, así como atender todas las asignaturas por igual.

Aprendizaje o habilidad que requiere ser fortalecida

Acciones

a desarrollar

Tiempos

Materiales

Seguimiento

Responsable

Lectura poco fluida y escasa comprensión de la información contenida en textos

- Ejercicios de lectura (lecturas de agrado del alumno)

- Comprensión de lecturas (lecturas básicas)

- Lectura por párrafos con comentarios sobre su contenido.

- Registro de lecturas (por alumno)

- Comprensión lectora (atraves de imágenes)

- Lectura compartida (Despues del punto y aparte o seguido)

- Lectura contenida (Ante algunas palabras complejas o desconocidas)

- Café litererio (Padres de familia, maestros)

Semanal

Bimestral

(Durante todo el curso)

Lecturas con cuestionarios por alumno.

Complementos de lecturas.

Revistas, cuentos, folletos, páginas de internet, etc.