Recuperen los registros que tienen sobre el resultado de las evaluaciones bimestrales, asistencia y participación, así como los productos que han elaborado en las sesiones del CTE. Iluminen con rojo a los alumnos que requieren mayor apoyo.

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2. ¿En qué indicador o indicadores no se evidencia avance y requieren atención prioritaria? ¿Por qué?

Aunque existe un avanza en matemáticas, pienso que es en este asignatura en donde se debe reafirmar más los conocimientos, ya que en ocasiones confunde las operaciones de suma y resta.

3. ¿Qué alumnos presentan las mayores dificultades? ¿Son los mismos que se identificaron inicialmente?

si son alumnos con cierto problema de aprendizaje, aunque dos de ellos ya están leyendo.

4. ¿En qué asignaturas, aprendizajes esperados o habilidades se centran dichas dificultades?

En la lecto-escritura

5. ¿En qué aspectos de su intervención docente tendría que centrar sus esfuerzos para que estos alumnos alcancen los aprendizajes esperados?

continuar con actividades significativas , para que logren consolidar la lecto-escritura

EN LA ESCUELA

Organícense en equipos por grado o ciclo y compartan los aspectos de su intervención docente en los que centrarán sus esfuerzos y las razones para ello. Utilicen como apoyo para su participación el producto de la actividad 4.

Grado: segundo

Maestros: Angélica Alamillo Cid

Aspectos de intervención prioritaria

Razones

Recomendaciones de intervención docente.

Reforzar las operaciones de suma, resta y multiplicación.

Continuara con la lectura diaria y su comprensión.

Los alumnos aun confunden las operaciones de suma y resta al resolver cuestionamientos matemáticos.

Existen alumnos en el grupo que aún no consolidan la lecto-escritura.

Es importante que los alumnos tengan lectura diaria en clase, para un mejor desempeño y comprensión de esta.

Realizar actividades como la tiendita con cuestionamientos escritos en donde pongan en práctica sus conocimientos y al mismo tiempo busque estrategias para darle solución al problema.

Leer todos los días textos pequeños, que ayuden a evaluar la fluidez, velocidad y comprensión de la lectura.

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