Resultados de evaluación diagnóstica Sexto “A”

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Estrategias a trabajar con el grupo 6° “A”

Al identificar que los alumnos necesitan fortalecer su nivel de comprensión lectora se realizan actividades semanales en las cuales se va a ir cambiando el método de aplicación dependiendo de su funcionalidad.

SEPTIEMBRE

ESPAÑOL: Se presentan 5 lecturas, se trabaja con lectura guiada y posteriormente responden las preguntas que se plantean de la misma. Al finalizar las preguntas se propicia la participación de los alumnos para que compartan con sus compañeros lo que rescataron de la lectura.

En la siguiente semana se trabaja con anuncios de periódico con la finalidad de que el alumno reconozca el propósito del mismo, fecha de publicación, teléfono y datos de relevancia.

En la semana posterior se presentan ofertas del supermercado, para que reconozca cantidades mayores o menores, precios, fecha de caducidad, etc.

La última semana se trabaja con nombres propios y nombres comunes, el dictado se realiza por lo menos una vez por semana para que el alumno identifique el uso de las mayúsculas y minúsculas.

MATEMÁTICAS: Se realiza la toma de las tablas de multiplicar y entrega una estrella azul que el alumno pone en el tablero si la domina en orden y una estrella de color dorada si la domina de forma salteada.

Se realizan 4 operaciones básicas por día (suma, resta, multiplicación y reparto)

PARTICIPACIÓN: Para lograr que los alumnos participen de forma ordenada y para organizar el tiempo se realiza una dinámica llamada “palitos mágicos” se anota el nombre de los alumnos en palitos de paleta que están en un bote, del cual se toma una cantidad para que participen dependiendo de la actividad, posteriormente se toman otros, haciendo que todos participen durante la jornada escolar.

CONVIVENCIA Y CONDUCTA: Al observar que los alumnos no tienen problema al trabajar con compañeros y saben identificar las necesidades individuales que tienen se realizan dinámicas semanales en las cuales todos puedan considerar las cualidades de sus compañeros.

Entre las actividades planteadas son juegos tradicionales, entrevistas, chismógrafo y actividades de reflexión para identificar las cualidades de las personas.

NEE: A los alumnos De Dios Silva Wendy, García Figueroa Rodolfo, Rodríguez Ríos Julieta, García Pulido Itzel Guadalupe, Palacios Aguilar Jorge, Pérez Gómez Jesús Alexander, Ramos Rizo Jenifer, Reyes Rodríguez Luis Enrique y Suástegui Mendoza Yohanna Abigail, se les realiza un diagnóstico individual para agregar actividades a trabajar desde casa para movilizar sus competencias.

CONTROL DE TIEMPO: Se realiza trabajo sobre cronometro, es decir, se ubica en el pizarrón una tarjeta con el tiempo que se les proporciona para realizar la actividad. Por ejemplo, se coloca una tarjeta de 10 minutos, y se va cambiando por una de 5 minutos, 1 minuto hasta llegar a la tarjeta de “Se acabó el tiempo” en la cual se pasa a otra actividad, al principio se toma consideración hasta llegar a trabajar en un tiempo determinado.

ESCUELA RAMÓN DELGADILLO SÁNCHEZ

CCT: 02DPR0121G

DIAGNÓSTICO GRUPAL INCIAL

El grupo de sexto grado grupo “A” de la escuela Ramón Delgadillo Sánchez está constituido por 32 alumnos de los cuales 17 son mujeres y 15 hombres. El total de los alumnos fue promovido del quinto a sexto año en el ciclo pasado.

ASPECTOS FISIOLÓGICOS: En lo general los alumnos presentan un desarrollo biológico acorde a la edad con la que cuentan. En los alumnos se puede apreciar una apariencia sana, saludable y aseada. En el caso de un alumno Juan Carlos Lozano Espino se tuvo una situación al iniciar el ciclo que me hizo percibir necesitaba atención médica, ya se refirió al médico y se le hicieron estudios para verificar su estado de salud, la madre se mostró muy colaboradora y el niño ya está recibiendo tratamiento médico. En el grupo existen 9 niños con necesidades educativas especiales debido al rezago educativo que presentan en relación a la media del grupo en el que se encuentran.

APECTO CONDUCTUAL: Todos los alumnos son muy participativos, solo con Rodolfo García Figueroa se identifica un problema en asertividad ya que lanza comentarios sin sentido o sin el sentido en el que se está trabajando en ese momento. El grupo en general respeta las reglas y se preocupan por cumplir con sus trabajos y tareas. Es muy raro que falten a clases, salvo casos médicos previamente justificados, la única alumna que ha incidido en estas semanas es Itzel Guadalupe García Pulido quien hace referencia a constantes problemas de salud debidos al estrés. Aunque en el grupo existen pocos momentos de silencio absoluto siempre el ruido es indicador de que están trabajando, la dinámica grupal hace que los alumnos no estén fuera del salón de clases salvo autorización previa, lo que indica que siguen bien las indicaciones.

ASPECTOS FAMILIARES Y SOCIOECONÓMICOS: En su mayoría los grupos se encuentran conformados por los dos padres e hijos, salvo en 2 casos en los cuales sucedieron situaciones el año anterior que han afectado a los niños académicamente, uno de los casos es de Jesús Alexander Pérez Gómez, quien el año pasado perdió a su padre en un accidente y hasta el momento es un impedimento para que el alumno se incorpore al 100% a sus actividades, al principio se identificó que se sentía responsable de su familia, hasta que se estableció una conversación con él y su mamá para apoyarlos psicológicamente. Aun así este factor afecta al alumno en su desempeño. En el caso de Julieta Rodríguez Ríos sus padres tuvieron una separación difícil a finales del ciclo pasado lo que ha impedido que la alumna se regularice en su desempeño académico y posiblemente sea una causa de su bajo rendimiento en la evaluación diagnóstica. El nivel socioeconómico es medio bajo agregar aquí porque considero que es medio bajo, ingresar de acuerdo al INEGI como justificante y en la mayoría de los casos los dos padres trabajan, en ninguno de los casos se ha notado el abandono de los padres en cuestión académica, es más desconocimiento o falta de carácter para llevar el control de sus hijos.

CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO ESCOLAR: Se cuenta con un aula muy iluminada, cuenta con 40 mesa bancos distribuidos en equipos de seis, se cuenta con un escritorio, una silla, un pizarrón ecológico y un equipo de multimedia que aunque aparentemente se ve completo no funciona.

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