Respecto a los contenidos trabajados en el período de revisión diaria y de acuerdo a lo observado en los trabajos prácticos, notamos las siguientes dificultades.

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+ Entendemos que no siempre se puede usar una metodología única, sino que todas son válidas según las circunstancias, motivación, etc., por lo cual es importante implementar en el transcurso del año una didáctica renovadora, acorde a proyectos, talleres, salidas, actos…

+ A través del juego, de la acción y experimentación de descubrir propiedades relacionadas, finalmente se pueden construir nuevos conocimientos. En las aulas intentaremos que estén presente los juegos de movimiento, de expresión, manipulativos, tranquilos, individuales y o colectivos.

+ Queremos crear un ámbito cálido, acogedor y seguro, que transmita a los niños, además de con palabras, con acciones, que los haga sentir importantes, valiosos para su grupo, familia y la sociedad en que está inserto.

+ Las interrelaciones son vitales en un grupo sin perder la atención a las individualidades, ofreciendo posibilidades, teniendo en cuenta características personales, realizando adaptaciones curriculares necesarias, sin olvidarse del trabajo cooperativo y favorecer la formación de grupos variados, donde además de trabajar disfruten de la compañía de los compañeros.

+ Nos parece importante la relación con las familias.

MATEMÁTICA

Para lograr abordar esta área, debemos imprescindiblemente prefijar propósitos y expectativas claras debido a que es uno de los puntales esenciales en el proceso de aprendizaje.

Es importante crear un ámbito de confianza para los niños, donde ellos puedan abordar sin miedos las distintas situaciones que se les presenten, siendo capaces de defender sus propios puntos de vista, como así también escuchar y respetar la de los demás.

El aprehender matemática se debe lograr desde la integración, aplicándola a hechos de la vida cotidiana:

+ Resolviendo problemas en contextos significativos y variados.

+ Poniendo en juego intuiciones, creatividad, experiencias y conocimientos adquiridos.

+ Desarrollando actividades en forma individual y o grupal.

+ Permitiendo utilizar la observación, desplegando su curiosidad, pudiendo así equivocarse y corregir el error.

+ Logrando dudar, explicar, argumentar, buscar y dar ejemplos; dando espacios a las discusiones, al análisis y conclusiones.

CIENCIAS

SOCIALES

En esta área se intenta establecer semejanzas entre aspectos de la vida de las personas en el presente y pasado, descubriendo características e identificando la diversidad de paisajes, trabajos y servicios que desarrollan.

Es un propósito de las ciencias sociales aprender el significado de pertenecer a un país, participando y respetando las normas.

Por tal motivo en las clases debemos generar momentos para que las cuestiones que se resuelvan en forma colectiva y oral, con debates y opiniones, que puedan transformarse, progresivamente en aprendizajes individuales.

NATURALES

En el caso de las ciencias naturales se tratará de acompañar a los alumnos a que puedan realizar observaciones, recoger información, para lograr realizar descripciones, comparaciones y caracterizaciones de seres vivos, no vivos y de su entorno.

Por tal motivo los procesos de pensamiento son imprescindibles a la hora de diseñar las estrategias que posibiliten a los alumnos el reconocimiento de problemas, la búsqueda, el registro y el análisis de información a través del tratamiento de diversas fuentes, utilizando el debate y la escucha docente.