SESION DE APRENDIZAJE PRIMARIA TEATRO

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Valoración continua

Evidencia de sesión

Instrumentos de evaluación

Indicadores de DESEMPEÑO

Fotos, videos…

Ficha de observación

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Secuencias de técnicas artísticas para crear efectos dramáticos, sonoros o vocales en respuesta a estímulos del instructor artístico o en base a sus propias exploraciones.

¿Qué es una evidencia de aprendizaje?

Es el conjunto de documentos, instrumentos, fotografías, etc., que demuestran los resultados de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes.

Tipos de evidencias:

- Físicas: muestra de materiales, mapas, fotos.

- Documental: planes, unidades, sesiones

- Testimonial: entrevistas

- Analítica: datos procesados

TÉRMINO

DEFINICIÓN

COMPETENCIA

Expresa un saber actuar en un contexto particular en función de un objetivo y/o la solución a un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las características de la situación y a la finalidad de nuestra acción. Para tal fin, se selecciona o se pone en acción las diversas capacidades o recursos del entorno. Así para poder comprender su real dimensión debemos explicitar la acción que el sujeto desempeñará, los atributos o criterios esenciales que se deben exhibir al realizar la acción, y la situación, contexto o condiciones que en dicha acción se llevará a cabo.

CAPACIDAD

Son los diversos recursos que son seleccionados y movilizados para actuar de manera competente en una situación. Pueden ser de distinta naturaleza. Expresan lo que se espera que los niños logren al término de la EBR. Sostenemos que las personas al ser competentes en algo, seleccionamos saberes de muy distinta naturaleza para actuar y obtener algún resultado. Podemos recurrir a habilidades de tipo cognitivo, interactivo o manual en general, a una variedad de principios, a conocimientos o datos, a herramientas y destrezas específicas en diversos campos, e incluso a determinadas cualidades personales (actitudes, manejo de emociones, afectos o rasgos de temperamento).

INDICADOR

Son enunciados que describen señales o manifestaciones en el desempeño del estudiante, que evidencian con claridad sus progresos y logros respecto de una determinada capacidad. Están graduados en función del desarrollo de la capacidad para dar una idea de la evolución del aprendizaje. Sin embargo, el logro de los indicadores varía en cada niño, porque tanto su nivel de desarrollo como sus intereses y oportunidades son diferentes. No se puede establecer