SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN.
Enviado por Mikki • 21 de Diciembre de 2017 • 4.931 Palabras (20 Páginas) • 429 Visitas
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actividad en la que el niño trazara la vocal con la que inicien el sonido de las imágenes
• cierre
• Coevaluación: mencionen algunos alimentos chatarra
• Autoevaluación: ¿te gusto realizar la actividad? Y ¿por qué?
• Hete reevaluación:
• Material: hoja didáctica, acuarelas y hojas blancas.
MIERCOLES 23-Febrero 2016
• Inicio: rutina de bienvenida
• Pasará al frente una niña y contara a todas las niñas y un niño a todos los niños.
• Desarrollo: en una cartulina la dividiremos en dos partes y pegaran envolturas o recortes de alimentos nutritivos y alimentos chatarra.
• Los niños dibujaran su alimento preferido
• Clase de música
• Se mostrara imágenes para que los niños mencionen la vocal con la que comienza.
• Trabajar libro de lectoescritura.
• Cierre:
• Coevaluación: ¿por qué es importante consumir alimentos nutritivos?
• Autoevaluación: ¿te gusto realizar la actividad? Y ¿por qué?
• Hete reevaluación: SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN
FECHA DE INICIO: 21 de Febrero del 2016
FECHA DE TÉRMINO: 04 de Marzo del 2016
ESPACIO: Aulas y patio.
CAMPO FORMATIVO:
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
• PROPOSITOS: Practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable,
OBJETIVO: Que los niños identifiquen alimentos saludables de los alimento chatarra y como puedes afectar nuestra salud.
MODALIDAD: SITUACION DIDACTICA.
TRANSVERSALIDAD:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: IDENTIFICA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PUEDEN REALIZAR DIVERSOS TIPOS DE ACTIVIDADES Y QUE ES IMPORTANTE LA COLABORACIÓN DE TODOS EN UNA TAREA COMPARTIDA, COMO CONSTRUIR UN PUENTE CON BLOQUES
APRESIACION Y EXPRESION ARTISTICAS: ESCUCHA, CANTA CANCIONES Y PARTICIPA.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas
LENGUAJE YCOMUNICACIÓN: escribe su nombre con diversos propósitos
PENSAMIENTO MATEMATICO: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo
MATERIALES: cuento, fomi de diferentes colores, pintura vegetal, cartulinas blancas, plastilina crayolas, hojas didácticas, acuarelas pintura digital.
SECUENCIA DIDACTICA:
• Identificar alimentos nutritivos
• Clasificarlos por grupos
• Consumir
• Aplicar medidas de higiene
• Participar
• Conversar
• Comprender conceptos
• Iniciar hablando sobre nuestro cuerpo, todas las partes que conocen, etc. Mostrar lámina del cuerpo humano, de niños y niñas. Cuestionar sobre lo que ellos hacen para cuidar su cuerpo… en concreto sobre lo que deben hacer para estar sanos y fuertes. ¿Qué le puede pasar a nuestro cuerpo si no lo cuidamos? Anotar sus saberes previos.
• Preguntar sobre la alimentación adecuada y nutritiva y aquella que es chatarra y que ocasiona enfermedades a nuestro cuerpo.
• Proponer investigar más sobre los alimentos nutritivos y chatarra. Compartan sus investigaciones, complementar la información para crear conciencia sobre lo que deben consumir y lo que deben evitar por
• bien de su salud.
• Ver el plato del buen comer
• Repasar los números de 1 al 14, realizar actividades de conteo
Realizar ejercicios con las vocales y la consonante “m”.
Lunes 21- Febrero-2016
• Honores a la bandera
• Inicio: revisar reglas del salón: levantar la mano para hablar y respetar a los compañeros.
• Actividades para empezar bien el día: aprendemos trabalenguas
• Iniciar hablando sobre nuestro cuerpo, todas las partes que conocen, etc. Mostrar lámina del cuerpo humano, de niños y niñas. Cuestionar sobre lo que ellos hacen para cuidar su cuerpo… en concreto sobre lo que deben hacer para estar sanos y fuertes. ¿Qué le puede pasar a nuestro cuerpo si no lo cuidamos?
• Anotar sus saberes previos.
• Desarrollo:
• Realizar un dibujo sobre lo que debemos hacer para estar sanos y fuertes
• Hoja didáctica en la que el niño identifique imágenes que el sonido de la primer letra
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