Situacion didactica.

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Uso de Desarrollo Físico y salud PEP’11 pág. 69 “ Cuando se considera que los alumnos logran más rápido la coordinación motriz fina al repasar contornos de figuras pre elaboradas o llenarlas con pasta para sopa, semillas o papel, lo que en realidad ocurre es que se invierte mucho tiempo, se impide el movimiento libre y las niñas y los niños se cansan; resulta más productivo armar y desarmar rompecabezas o construir un juguete con piezas pequeñas, porque en actividades como éstas se ponen en práctica el intelecto, el movimiento y la comunicación si lo hacen entre pares”.

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Una guía para seleccionar o pensar en esas actividades es la columna de Aprendizajes Esperados de cada Competencia

PUNTO DE PARTIDA

- Con base en los resultados del diagnóstico inicial elaborar una lista de competencias en el orden en que se considera atenderlas.

El diagnóstico Inicial debe considerar los siguientes aspectos:

1. PROPÓSITO (Para qué lo voy a hacer)

El presente diagnóstico tiene como propósito… ( mencionar adecuaciones curriculares que se requieran).

2. REFERENTE CONTEXTUAL (Ubicación, estructura, sector…)

Cabe mencionar que este diagnóstico pertenece al Jardín de Niños … perteneciente al Sector __ de la Zona __ Corde __ con clave ___.

3. REFERENTE GRUPAL/SITUACIONAL ( A qué grado y grupo corresponde)

El diagnóstico está centrado para 2º.Grado Grupo “A”, integrado de la siguiente manera ___ niños y ____ niñas; haciendo un total de _____ alumnos con una edad aproximada entre los 4 - 5 años y ____ alumno(a) con (anotar niños con necesidades educativas especiales o barreras para el aprendizaje, especificando que barrera si ya se conoce porque curso un año antes). Estando como titular la Maestra / Profra._______.

4. PLANES DE TRABAJO

PROPÓSITO

El presente diagnóstico tiene como propósito conocer quienes integran el grupo, qué saben, conocen y pueden hacer en razón de los aprendizajes esperados del Programa de Preescolar, así como tener claro las estrategias, actividades y situaciones de aprendizaje que se llevarán a cabo para el grupo realizando con ello adecuaciones curriculares que se requieran.

REFERENTE CONTEXTUAL

Cabe mencionar que este diagnóstico pertenece al Jardín de Niños “___________” ubicado en: _________________________, perteneciente al Sector:______ de la Zona :_________________., con clave:________________

REFERENTE GRUPAL/SITUACIONAL

El diagnóstico está centrado para 2º.Grado Grupo “A”, integrado de la siguiente manera ___ niños y ____ niñas; haciendo un total de _____ alumnos con una edad aproximada entre los 4 - 5 años y ____ alumno(a) con (anotar niños con necesidades educativas especiales o barreras para el aprendizaje, especificando que barrera si ya se conoce porque curso un año antes). Estando como titular la Maestra:

PLAN DE TRABAJO DE DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARA 2º. GRADO DE PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2014-2015

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: PROYECTO “CONOCIENDO A LA FAMILIA”

- Organizar al grupo dentro del aula en dos círculos, para que los alumnos se saluden y presenten con sus compañeros., Identificando si se comunican, dialogan y comparten información.

- Ubicar gafetes en el aula solicitando a los alumnos reconozcan e identifiquen su nombre escrito a través de su foto.

- Dialogar con los alumnos sobre sus características físicas solicitando la elaboración de un dibujo para darse a conocer con los demás.

- Trasladar a los alumnos a la biblioteca escolar para que escuchen la lectura de un texto referente a las familias y a través del cuestionamiento para expliquen lo que entendieron.

- Observar un video en la biblioteca escolar para que los alumnos identifiquen tipos de familias y registrar sus opiniones en lluvia de ideas.

- Investigar en casa con ayuda de mamá, papá o un adulto su árbol genealógico. Para que los alumnos identifiquen a los miembros de su familia.

- Solicitar a los alumnos que platiquen y describan en plenaria sobre su familia mostrando fotografías familiares. Registrando en el pizarrón en una gráfica los diferentes integrantes que las conforman

Campo formativo: Expresión y Apreciación artística

TALLER DE PINTURA DACTILAR “Conociendo a mi familia”

- Invitar los alumnos a que canten y bailen libremente y tomen un globo de color para organizarlos en mesas de trabajo.

- Comentar con los alumnos aspectos de la investigación del árbol genealógico para que elaboren uno de su familia.

- Proporcionar a los alumnos los materiales previstos para que cada uno elabore su árbol genealógico de acuerdo a su creatividad mediante la técnica de pintura dactilar

- Solicitar a los alumnos que expliquen y compartan sus ideas y producciones artísticas.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo (Cultura y vida social)

TALLER DE TEATRO “FESTEJANDO A LOS ABUELOS”

- Indagar con alumnos sobre las funciones y actividades de los integrantes su familia para que reconozcan la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar., registrando en papel bond la información a través de lluvia de ideas.

- Trasladar al grupo al patio y organizarlos en equipos de cuatro en mesas de trabajo, para que manipulen y dialoguen libremente sobre el uso y nombre de los objetos que traerán de casa., identificando cuales se usaban en el pasado y cuales actualmente.

- Cuestionar a los alumnos sobre lo que conocen de sus abuelos e invitarlos a disfrazarse de alguno de ellos organizándolos para hacer una representación