SITUACIÓN DIDÁCTICA: Juguemos con aros

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TIEMPO: 40 minutos

RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y ESPACIOS

Cuento de caperucita Roja (modificado)

Presentación en electrónico del mapa de “El bosque peligroso”

Acomodar a los niños en forma de medio circulo

EVALUACIÓN:

¿Llamo su atención la actividad presentada?

¿Como respondieron ante las problemáticas presentadas?

¿Lograron llevar a Caperucita roja a la casa de la abuela?

¿Lograron recordar en que casa vive la abuela de Caperucita?

FECHA: 28 de Noviembre de 2012

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Ciudad de los niños”

[pic 3]

PLANIFICACIÓN

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Espacio, forma y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Elabora croquis sencillos y los interpreta.

PROPÓSITO FUNDAMENTAL

- Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

CONOCIMIENTO

HABILIDAD/DESTREZA

ACTITUD

Observa, recuerda y elabora croquis

Identificar

Observar

Trazar /dibujar

Responsabilidad.

Colaboración

Situación de aprendizaje

INICIO :

Le presentare un croquis de una ciudad con diferentes negocios comerciales, parques, casas habitación, calles, autos, transporte, servicios públicos. Además de poner a personas que quieren dirigirse a lugares específicos.

DESARROLLO:

Planteare preguntas sobre

¿Cuántas calles deberá recorrer Paulina para ir al Dentista?

¿Pedro subirá o bajara calles para recoger a su hermana de la escuela? ¿Cuántas calles son?

¿Carlota debe ir a la derecha o hacia la izquierda para llegar a la panadería? ¿Cuántas calles son?

¿Cuántas calles deberá subir Lisseth para encontrarse con su mama?

¿Cómo podemos llegar al zoológico si estamos en el parque? ¿Cuántas calles son? Y ¿A que dirección debemos dirigirnos?

Los niños escribirán la respuesta con sus números.

CIERRE:

Identificaremos las formas de los edificios:

Círculos

Triángulos

Cuadrados

Rectángulos

Y dibujaran en una hoja el recorrido que hicieron los personajes que arriba mencionamos.

TIEMPO: 30 minutos

RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y ESPACIOS

Croquis en grande de la Ciudad de los niños con los lugares especificados.

1 hoja para colocar las respuestas (por alumno)

1 lápiz (por alumno)

EVALUACIÓN:

¿Conocen las figuras geométricas presentadas?

¿Cuál es su rango de conteo?

¿Lograron identificar su lado derecho, izquierdo, arriba y abajo?

¿Lograron trazar el trayecto/croquis que realizaron los personajes de la ciudad?

[pic 4]

FECHA: 29 de Noviembre de 2012

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Construyamos nuestra ciudad”

PLANIFICACIÓN

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Espacio, forma y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Elabora croquis sencillos y los interpreta.

PROPÓSITO FUNDAMENTAL

- Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

CONOCIMIENTO

HABILIDAD/DESTREZA

ACTITUD

Observa, recuerda y elabora croquis

Recortar

Manipulación de materiales

Memoria

Trabajo en equipo

Responsabilidad.

Empatía.

Colaboración