SITUACION DE APRENDIZAJE: Juguemos en rincones MODALIDAD

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las reglas del juego?, ¿les gustaría volver a jugar?, ¿que aprendieron?, etc.

Fecha:

Inicio

Retomare la asamblea para hablar con los niños acerca de lo que hicimos en los rincones y les comentare que el día de hoy volveremos a retornar el juego. Hare que reflexionen sobre la importancia de respetar los acuerdos y las reglas que en cada rincón se tienen.

Desarrollo

• Organizare con las tarjetas de colores los rincones donde cada niño volverá a elegir el rincón en donde van a jugar. Recordando que es importante que eviten cambiarse de lugar o estar de un lugar a otro. Pues de lo contrario se perderá de poder jugar.

Cierre

• realizare asamblea para llevar a cabo la retroalimentación en relación a lo siguiente: ¿qué fue lo que más les gusto?, ¿cómo se sintieron?, ¿respetaron los acuerdos sus compañeros?, ¿ustedes respetaron las reglas del juego?, ¿les gustaría volver a jugar?, ¿que aprendieron?, etc.

• Al terminar el tiempo de los rincones les pediré que me ayuden a guardar y acomodar los materiales para volver a jugar el día de mañana

Fecha:

Inicio

Retomare la asamblea para hablar con los niños acerca de lo que hicimos en los rincones y les comentare que el día de hoy volveremos a retornar el juego. Hare que reflexionen sobre la importancia de respetar los acuerdos y las reglas que en cada rincón se tienen.

Desarrollo

• Organizare con las tarjetas de colores los rincones donde cada niño volverá a elegir el rincón en donde van a jugar. Recordando que es importante que eviten cambiarse de lugar o estar de un lugar a otro. Pues de lo contrario se perderá de poder jugar. Les comentare que hoy concluimos este juego y que deben aprovechar el tiempo para jugar evitando pelear por los materiales o gastar tiempo en discusiones.

Cierre

• Para evaluar el juego de rincones realizare asamblea para que los niños expresen sobre lo que aprendieron, si les gusto y si les gustaría que posteriormente volviéramos a jugar en rincones. Les preguntare sobre que otros rincones podríamos organizar y que materiales necesitaríamos.

• Al terminar el tiempo de los rincones les pediré que me ayuden a guardar y acomodar los materiales.

SITUACION DE APRENDIZAJE:

Jugando con cuentos MODALIDAD:

proyecto TIEMPO

3 sesiones

Conflicto cognitivo

Crear, imaginar Estándar curricular

Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica las diferencias

entre ellos. PROPOSITO CON EL QUE ESTA RELACIONADO:

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Organización:

Grupal , equipos e individual Alumnos que requieren apoyo: Estrategia didáctica:

Inventar historias

EVALUACION:

Lista de cotejo MATERIALES:

• Cuentos de la biblioteca de aula, grabadora, audio cuento de Ernesto, imágenes del cuento,

LENGUAJE

Y COMUNICACIÓN

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Aprendizaje esperado

• Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Fecha:

Inicio.

Preguntare a los niños ¿sabes que es una historia? Comentare con los niños que una historia puede estar escrita en un cuento, en un libro, en una revista, en un periódico, etc. Y les mostrare un ejemplo de cada uno.

Desarrollo:

Les pediré que busquen cuentos en el aula que llamen su atención y seleccionen un cuento por alumno, les permitiré un tiempo para que lo exploren y hablen espontáneamente de lo que ven, hagan comentarios sobre lo que creen que trata la historia.

Les explicare a los niños que se deberán fijar en las imágenes para poder narrar lo que está sucediendo. Y estaré pasando a las mesas para escuchar lo que los niños dicen del cuento que les toco. Los motivare para que miren atentamente los colores, las formas, lo que se insinúa, etc.

A un tiempo determinado les diré que podrán pasar por otro cuento para explorarlo.

Al decir la palabra “Tiempo” todos deben dejar los cuentos en su lugar y les pediré que se sienten en torno a mí para que me platiquen sobre lo que observaron en los cuentos, de que creen que tratan, que personajes había y si ya conocían alguno.

Cierre:

Elegiré un cuento al azar (el cual ya leí con anterioridad para conocer de qué se trata) y empezaré a darle lectura. Al terminar les preguntaré ¿Cómo se llamó el cuento? ¿Qué personajes había en la historia? ¿Qué personaje les gusto mas?

Les daré una hoja para que registren la historia que les conté de acuerdo a lo que recuerdan

Fecha:

Inicio:

Los organizare en círculo sentados en su silla. Y les preguntare si han escuchado cuentos desde un aparato electrónico. Escuchare sus comentarios y experiencias. (los guiare a que recuerden si han escuchado cuentos en el radio, en el celular, en una grabadora, etc.).

Desarrollo:

Les comentare que ese tipo de cuentos se le llaman audio cuentos y en esta ocasión escucharemos uno. Les pondré el audio cuento titulado “Ernesto”

Al terminar la historia empezare a formularles preguntas ¿Qué le sucedió a Ernesto? ¿Cómo creen que se sentía? ¿Quién ayudo a Ernesto? ¿Cómo logro subir Ernesto a la planta? ¿Cómo era la voz del protagonista? ¿Qué se escucha a parte de la voz del narrador?...

Les propondré jugar a moverse como los personajes