SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUEGO Y APRENDO CON MI NOMBRE”

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “ESCUCHO, PARTICIPO Y APRENDO”

Campos formativos a favorecer

Lenguaje y comunicación

Lenguaje Oral

Competencia:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizajes esperados:

- Mantiene la atención y sigue la lógica de las conversaciones.

- Describe personas, personajes, objetos lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Diversificación

- Recordar constantemente a Carlos Enrique, Karim, Naim, Cristofer Jesús y Malcom, Sebastián, las reglas del aula y convivencia, con el fin de que las lleven a cabo y sepan resolver situaciones de manera sana y el trabajo se desenvuelva en un ambiente tranquilo que propicie el aprendizaje.

- Motivar constantemente a Miranda, Naim, Carlos, Ihan, Cristopher Jesús, al momento de participar en clase y realizar actividades.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio:

-Comenzar sentados en herradura, narrando a los niños un cuento, pero antes de ello entregar a 2 niños un pandero y unos cascabeles e indicarles que cuando inicie el cuento comiencen a sonar los instrumentos, con intención de que los mismos niños sean quienes pidan el silencio para poder escuchar. Cuando eso ocurra cuestionar a los niños: ¿Por qué no dejaron que terminara el cuento?, ¿Qué hacían sus compañeros?, ¿está bien lo que estaba pasando?, ¿Qué es lo correcto?, ¿Cómo lograrlo?

Desarrollo:

Día 1-Compañero lector; invitar a un niño a leer un cuento a sus compañeros, sentados en herradura recordar las reglas durante la lectura de un cuento o cuando alguien habla, invitar al niño elegido a realizar preguntas a los niños referente a la historia narrada (esta actividad podrá ser repetida cuando sea necesario)

Día 2-Jugar al teléfono descompuesto; comenzar en un nivel sencillo compartiendo solo una palabra, para ello acomodar a los niños formando una viborita e indicar que al primero de la fila se le dirá una palabra secreta en el oído y debe compartirla con el siguiente y el al siguiente y así sucesivamente hasta que llegue al último niño quien debe decir la misma palabra que se compartió para ganar, este juego tendrá variantes para repeticiones podrá ser en 2 equipos o con frases más largas.

Día 3- Te presento mi juguete favorito; en vinas los niños estando frente a frente presentarán y describirán a su juguete al otro compañero (su nombre, de qué color es, quien se lo dio, a que juega con el), al terminar de presentarse se elegirá 3 binas que compartirán los detalles del juguete del compañero con el que dialogaron.

Día 4- La bolsa misteriosa; sentados en herradura los niños esperaran la consigna dela maestra para participar, de uno en uno se pedirá que pasen a meter la mano a la bolsa e intentaran describir lo que están tocando sin sacarlo y la maestra ira registrando en el pizarrón su descripción, al terminar se tomara el objeto y con ayuda de los niños se hará una comparación de la descripción de quien participo con el objeto real.

Día 5- Trenecito lector; mover las mesas a la pared y acomodar las sillas en trenecito, cada niño toma asiento y la maestra inicia la historia con un había una vez un conejo que… de ahí el primer niño de la fila debe seguir con la historia y de ahí el siguiente y así sucesivamente hasta llegar al último niño que dirá el final, la maestra ira registrando la historia en el pizarrón para al final leer el productor final de su participación.

Cierre:

Día 6-Para concluir con apoyo de los niños crear acuerdos para tener una mejor comunicación y atención en las actividades a través de preguntas generadoras: ¿Qué debemos recordar hacer cuando alguien habla?, ¿para poder realizar una actividad debemos?, ¿podemos hablar todos al mismo tiempo?, ¿si grito pueden comprender lo que digo?

Tiempo:

20-40 min cada actividad.

Espacio:

Aula

Recursos:

Sillas, bolsa con objetos variados, cuentos, juguetes (tarea previa)

Organización:

Grupa/binas/individual/equipo

Aspectos a evaluar

*Mantiene la atención

*Sigue la lógica de las conversaciones

*Describe objetos

*Participa con seguridad

*Lenguaje claro y fluido

*Comparte sus ideas

Evaluación

Técnica: Análisis de desempeño

Instrumento: Rubrica, videos, fotos, registro de logros o dificultades de los niños en el diario de trabajo.

Observaciones:

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON LOS NÚMEROS Y LAS FIGURAS”

Campos formativos a favorecer

Pensamiento matemático

Numero

Competencia:

1-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

2-Reune información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Aprendizajes esperados:

- 1-identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

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