Secuencia Naturales. SITUACIONES DE ENSEÑANZA

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- Luego de leerles las carta, repartirá por grupos, colecciones de imágenes, con diferentes tipo de partes de plantas, hojas de diferentes tamaños y colores, plantas con flor y sin flor, flores con pétalos y sin pétalos, semillas de diferentes colores, texturas, frutos con cascaras gruesas y finitas, suaves y ásperas, algunos tienen juego y otros son secos, con muchas semillas y otros con solo una.

- Invitará a observar las imágenes y comentará que al final la clase realizaremos una lámina dejaremos en el salón para que ayude a los alumnos del primero de la tarde a resolver todas sus dudas.

- Fomentará un espacio de intercambio sobre las imágenes observadas. Realizará preguntas: ¿Todas las hojas son iguales de tamaño, color, textura? ¿Tenían la misma forma? ¿Todas las raíces son iguales de tamaño, color, textura? ¿Tenían la misma forma? ¿Todas las flores son iguales de tamaño, color, textura? ¿Tenían la misma forma?

- Presentará diferentes partes de plantas e invitará a los alumnos a manipularlas y observarlas con la lupa.

- Indagará sobre los resultados obtenidos en la observación: ¿Cómo son las semillas, iguales? ¿del mismo tamaño? Color? ¿Cómo son por fuera? Y las hojas? Los frutos por dentro, son todos iguales? Tienen una sola semilla adentro o muchas semillas?

- Repartirá hojas en blanco a los alumnos y les pedirá que dibujen, con mucho detalle, un tallo, una hoja, una semilla, una raíz y una flor.

- De manera grupal, completaremos una lámina, en donde pegaremos los dibujos que realizaron los alumnos que quedará en el aula.

- Realizaremos el registro de la germinación en el volante y en la lámina.

Viernes 02/7: 1 módulos

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

- Indagará a los alumnos sobre las partes de la planta (tema trabajado en las clases anteriores). Preguntará: ¿Que partes tiene una planta? ¿Cuál es la función de cada parte de la planta? ¿Todas las hojas son iguales? ¿Todas las flores son iguales? ¿Y las raíces? ¿Y las semillas?

- Trabajará con las germinaciones realizadas y fomentará un espacio de intercambio, realizará preguntas: ¿Qué parte de la planta creció primero? ¿Qué partes pueden observar?

- Indicará a los alumnos que grafiquen el proceso de crecimiento de la germinación, en una hoja provista por la residente.

- De manera grupal, completaremos una lámina, en donde pegaremos los dibujos que realizaron los alumnos que quedará en el aula.