Secuencia de Ciencias Naturales

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Consignas:

- Recuerdan que la clase anterior armamos un afiche sobre las plantas.

- ¿Alguien quiere contar que se acuerda de esa clase?

- ¿Cómo eran las plantas entonces?

- ¿Recuerdan que hablamos de flores, que algunas plantas tenían flores y que otras no tenían?

- Bueno, hoy vamos a mirar dos plantas, Una se llama HELECHO, y está se llama VIOLETA.

- Cada grupo va a tener sobre los bancos una violeta, como helecho hay uno lo vamos a ir pasando.

- Antes de comenzar, les voy a dar a cada unx una hoja para poder dibujar, escribir.

- Primero las vamos a ver bien, las vamos a oler, las vamos a tocar, vamos a mirarlas muy bien. Vamos a pensar en que parte nos gusta mas de cada planta.

- Después en grupo, pensamos que escribir de cada una de las plantas, las dibujamos si queremos.

- Bueno, todos los grupos estuvimos escribiendo algo de las dos plantas, primero vamos a hablar del helecho

- ¿Cómo es el helecho?

- ¿Si yo no lo pudiera ver, que me dirían para que lo imagine?

- ¿Qué grupo quiere comenzar para contarnxs a todxs que fue lo que estuvieron charlando del Helecho?.

- ¿Qué fue lo que escribieron en la hoja del helecho?

- ¿Tiene olor el helecho?

- Si la tocamos ¿Cómo se siente?

- ¿La violeta era igual? ¿En que se diferenciaba?

- ¿Si yo nunca vi una violeta, que cosas me dirían para que la imagine?

- ¿Por grupo, algunx se anima a contarnxs que charlaban entre ustedes sobre la Violeta?

- ¿Otrx nos lee que fue lo que escribieron de las violetas?

- ¿Cómo es la violeta?

- ¿Cómo es su flor?

- ¿Tenía olor?

- ¿Por qué creen que una tiene flor y la otra no?

- ¿Para que serán las flores?

(Cada grupo recibirá una hoja en la que podan copiar las respuestas a ésta última pregunta; la misma será socializada)

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Actividad 3:

En esta actividad se plantea la observación directa, el registro, la comunicación, el planteo de hipótesis, a forma de registrar algunas diferencias reconociendo la heterogeneidad de las mismas, además de visualizar e hipotetizar a cerca de las partes de la planta, y sus funciones.

Consignas:}

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Segunda clase: (40min)

Recursos: Se utilizará para dicha actividad una planta con flor (x) por grupo, y un pliegue de 4 hojas con recuadros grandes con el objetivo de que dibujen las etapas que creen que tendría el crecimiento de esa planta. La cantidad de recuadros no se corresponderá de ninguna manera con la cantidad de dibujos que deberá hacer el niñx, ya que es el o ella quien decidirá como plantearlas ; se usaran aquellos que cada unx de lxs estdiantxs crea conveniente para la consigna.

Idea básica: Los seres vivos nacen y crecen, cambian.

Consigna :

- ¿Cómo creen que aparecen plantas donde antes no habían?

Ahora miremos la planta que está en la mesa:

- ¿Qué planta se imaginan que es?

- Vamos a describirla, tomemos una hoja y comenzemos a escribir como es, cual es su tamaño, su color por ejemplo o lo que le llame la atención.

- ¿Habrá sido siempre asi?

- ¿Cómo creen que hizo para crecer así ?

- A ver, pensemos, imaginemos como fue que creció ésta planta, ¿se animan a dibujarla?

- Yo les reparti cuatro hojas a cada uno, ustedes usan las que crean necesarias para mostrar su crecimiento.

- La idea es que en su dibujo se vayan mostrando los dintintos cambios dela planta.

A modo de cierre se realizará una puesta en común, donde lxs estudiantxs tendrán la posibilidad de mostrar tanto sus producciones como de verbalizar sus ideas.

La docente guardará todos los dibujos, a fin de poder retomarlos en una clase posterior.

Tercera clase: (80 min)

Recursos didácticos: Se utilizará para la actividad semillas dicotiledóneas, como la del poroto, naranja, entre otras. Las semillas que se entregan en cada uno de los grupos han de ser remojadas más de 24 hs para que puedan ser seccionadas fácilmente con un cuchillo de plástico. En cada grupo se entregará una lupa. Y una hoja con dos recuadros, titulada “LA SEMILLA”

Idea Básica: Las plantas nacen de una semilla.

Consigna 3:

- ¿Conocen lo que es una semilla?

- ¿Cuáles conocen?

- ¿Cómo son esas semillas?

- ¿Qué se imaginan que puede haber adentro de una semilla?

- Ahora, vamos a dibujar, vieron que hay dos cuadros. Vamos a elegir uno para dibujar eso que pensamos que tiene adentro la semilla.

- Por otro lado en el otro cuadro vamos a escribir lo que vimos efectivamente dentro de la semilla

- Ahora les voy a dar unas semillas, mírenlas, tóquenlas. En cada grupo voy a dejar tres semillas, entre todxs van a pensar en que se parecen y en que no.

- ¿Eran iguales