Como es que se da la Secuencia didactica, ciencias naturales nivel inicial

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Organización de la clase: Los niños trabajaran en parejas para que uno de ellos sostenga un objeto en el camino de la luz, mientras que el otro niño pinta la sombra.

Intervención docente:

- ¿Pueden distinguir algunas de las sombras?

- ¿Por qué piensan que se origina la sombra con la luz de la lámpara?

- ¿Quieren intentar alguno de ustedes?

- ¿Qué les parece que ocurre cuando alejo la luz del objeto?

Materiales:

- Lápices

- Pintura negra o azul

- Pinceles

- Papel blanco

- Lámpara de escritorio

- Variedad de objetos o juguetes.

Tiempo: 20/30 minutos aproximadamente.

TERCER MOMENTO:

Desarrollo: La docente propondrá la medición de sombra. Consiste en llevar a los niños afuera en tres o cuatro ocasiones diferentes en un día soleado. Habrá que asegurarse que cada niño se pare en el mismo lugar en el momento de medir su sombra. Se hablará acerca de cómo las sombras se mueven y el movimiento del sol. Se animará a los niños a medir la longitud de la sombra usando diferentes patrones. Se registrarán en una tabla las mediciones de cada niño.

Organización de la clase: los niños trabajaran nuevamente en parejas para rastrear sus sombras.

Intervención docente:

- ¿El Sol está en el mismo lugar que cuando entramos al jardín?

- ¿Cómo ven la sombra en cada momento que venimos a mirar al patio?

- ¿El Sol va rotando?

Materiales:

- Tizas

- Marcadores

- Papel para escribir los resultados

- El suelo del patio.

- Cuerda.

Tiempo: 30 minutos en total de toda la actividad.

EVALUACION:

- La participación activa en el cuidado del ambiente en el contexto del jardín.

- La realización de observaciones progresivamente detalladas, empleando instrumentos sencillos.

- La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.

MARIEL PENSADO