Secuencias didácticas para la enseñanza de matemática en Nivel Inicial

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Cierre: cuando todo el grupo haya jugado al tumba latas por lo menos una vez.

- Secuencia para trabajar Función del número: número como memoria de posición.

Contenido: inicio en la designación de una posición dentro de una serie de objetos ordenada.

Sala de 4.

Juego: caramelo escondido.

Actividad 1

Materiales: 3 vasos de plástico opacos, un caramelo, y una bolsa de caramelos para todos.

Inicio: el juego se realizará a grupo total. El docente preparará el material, y luego explicará el juego.

Desarrollo: empieza la partida. El primer niño tendrá que adivinar donde quedó el caramelo, luego que la maestra haya movido los vasos, pero no podrá señalar, debe decir la posición del vaso, “ en el primer vaso, el segundo el tercero”. Durante el juego la maestra intervendrá diciendo : “¿Dónde está el caramelo?”, si el niño no adivina, pasará otro niño a contestar, el que adivina se lleva el caramelo.

Cierre: después de la última partida, la maestra repartirá caramelos para todos.

Actividad 2

Materiales : 5 vasos opacos, un caramelo.

Inicio: se realizara lo mismo que la actividad anterior.

Desarrollo: también será igual que la actividad interior, con la diferencia de que ahora aparecerán las posiciónes “cuarto” “quinto”

Cierre: luego de la última partida la maestra repartirá caramelos para todos.

Actividad 3

Materiales: 5 vasos opacos, dos caramelos.

Inicio: se realizará lo mismo que en las actividades anteriores, con la diferencia de que hay dos caramelos escondidos.

Desarrollo: se realizará de la misma manera que las actividades anteriores. La maestra intervendrá diciendo : “ ¿Dónde está el primer caramelo? ¿y el segundo?”.

Cierre: al final de la partida se reparten caramelos para todos.

- Secuencia para trabajar el Espacio

Contenido: comunicación y reproducción de trayectos, considerando elementos del entrono como puntos de referencia.

Juego: el lazarillo.

Material: un pañuelo.

Actividad 1

Inicio: el docente explica el juego y elige a un niño para vendarle los ojos, y le colocará también una cinta en una de sus muñecas.

Luego elige al compañero que será buscado por el niño de los ojos vendados, quien tendrá que seguir las órdenes de sus compañeros.

Desarrollo: los niños con ayuda de la maestra, dirigen al niño de los ojos vendados diciendo por ejemplo: “ da dos pasos adelante, y cuatro pasos para el lado de la mano de la cinta”

Dependiendo del interés del grupo se puede jugar mas de una vez.

Cierre: el cierre de la partida es el cierre de la actividad.

Actividad 2:

Inicio: agregar obstáculos, como sillas, o cajas para que al tener que esquivarlas los alumnos tengan que describir aún más el trayecto.

Desarrollo: se realizará de la misma manera que la actividad anterior

Cierre: se realizará de la misma manera que la actividad anterior.

Actividad 3

Inicio : el niño de los ojos vendados deberá buscar, esta vez a dos de sus compañeros, primero buscará a uno y cuando lo encuentre buscará al otro. Incluir los obstáculos.

Desarrollo: se realizara de la misma manera que en la actividad anterior, con la diferencia de que son dos los trayectos que los niños deben describir.

Cierre: el cierre de la partida es el cierre de la actividad