Secuencia plantas nivel inicial

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Intervención docente:

- Proporcionar materiales diversos, disponiéndolos al alcance de los niños.

- Usare laminas

- Plantearé el trabajo con situaciones problemáticas

CIERRE:

Los niños nombraran aquellos arboles que conozcan y se les preguntara después de lo visto porque creen que son arboles? Y se registrara en una cartulina.

Intervención docente:

- Incentivare la evocación de lo visto en la actividad

Actividad 4: Planta de café

INICIO: Los niños observaran la foto de unos granos de café y se les preguntara si saben que son? Si los probaron alguna vez? Si creen que nace de una planta o de un árbol o de ninguno de los dos? Luego se les mostrara la imagen y contestaran nuevamente la última pregunta Y observaran sus partes.

Intervención docente:

- Incentivare la anticipación de los alumnos

- Incentivare la observación y obtención de información (por intercambios, imágenes, fotos)

DESARROLLO:

Los niños tendrán la posibilidad de manipular los granos, de olerlos y a partir de ahí conocer acerca de los granos de café. Entre todos deliberaran como es que el café pasa de ser el fruto de una planta a ser una infusión (se les explicara que es infusión) y luego entre todos harán café para las seños ya que se les contara que el café es una infusión para adultos.

Intervención docente:

- Promover la investigación, exploración y experimentación activa en situaciones significativas de aprendizaje y/o juego.

CIERRE:

Los niños armaran una ronda y se les preguntara que obtenemos de la planta vista? Como se llama? Que es el café? ¿Cómo pasa a ser liquido?

Intervención docente:

- Hare la evocación a través de preguntas problematizadoras

Actividad 5: Planta de algodón

INICIO: Los niños observaran una foto de una planta de algodón y se le preguntan de qué les parece que es la planta? Y observaran y nombraran sus partes.

Intervención docente:

• Incentivare la anticipación de los alumnos

• Incentivare la observación y obtención de información (por intercambios, imágenes, fotos)

DESARROLLO: Los niños se pondrán en ronda y pasara por cada uno de ellos una caja que tendrá adentro algodón, ellos pondrán su mano y reconocerán qué es. A través de preguntas relacionarán el algodón con la planta observada anteriormente.

Intervención docente:

- Promover la investigación, exploración y experimentación activa en situaciones significativas de aprendizaje y/o juego.

- Incentivare la exploración a través de sus sentidos

CIERRE: En la misma ronda armada, se mostraran todas las plantas vistas y se les preguntaran que se obtiene de cada una, si son frutas o verduras? Que otras cosas producen las plantas que pudimos ver? Todas son plantas?

Intervención docente:

- Hare la evocación a través de preguntas problematizadoras en cuanto a todas las plantas trabajadas en la secuencia

RECURSOS:

- Imágenes

- Afiches

- Fibron

- Harina (para la receta de galletitas también: Manteca, polvo de hornear , esencia de vainilla, azúcar, 2 huevos)

- Frutillas (para el licuado también: leche)

- Durazno (para el yogurt: leche, yogurt, leche en polvo, endulzante)

- Granos de café (para hacer café: agua caliente)

- Algodón

EVALUACIÒN: A través de la observación directa evaluaré el siguiente criterio:

- El reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre las plantas y entre las partes de las plantas de diferentes especies

BIBLIOGRAFÍA:

*Dirección General de Cultura y Educación coordinado por Elisa Spakowsky, Diseño curricular para la educación Inicial, La Plata: Dirección general de cultura y Educación de la provincia de Buenos aires, 2008

*http://es.wikihow.com/plantar-trigo

*http://microrespuestas.com/cuales-son-las-partes-de-una-planta/

*http://www.imujer.com/hogar/5787/los-cuidados-del-arbol-duraznero

*http://www.botanical-online.com/alcaloidescafe.htm

*http://www.ehowenespanol.com/partes-planta-algodon-lista_319742/

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