SECUENCIA DIDACTICA CS NATURALES
Enviado por Stepania22 • 3 de Julio de 2022 • Ensayo • 1.810 Palabras (8 Páginas) • 368 Visitas
Residente: Cela, Jorgelina
Institución: E. P. N° 31 “Alejandro María de Aguado” Grado: 4° A Turno: Mañana
Docente de grado: Valeria Gauna
Área: Ciencias Naturales
Profesor del Campo de la práctica IV: Leonardo Molina
Duración: Del 11/10 al 28/10
FUNDAMENTACIÓN
En esta unidad se trata que los alumnos exploren acerca de distintos efectos producto de la interacción entre objetos, aplastando, estirando, arrojando, para reconocer que son el resultado de la aplicación de alguna fuerza. Diferenciando la fuerza ejercida por contacto y a la distancia.
En el tratamiento de los imanes, se trabajará haciendo hincapié en la fuerza que ejerce el imán atrayendo a algunos metales, dentro de una colección de objetos, para identificar que los atraídos están hechos de hierro o poseen en su forma una cantidad.
También distinguiendo los polos de un imán, su atracción o rechazo y la fuerza que ejercen determinados imanes.
EJE: El mundo físico
BLOQUE: Fuerza y movimiento
PROPÓSITOS:
- Favorecer el trabajo en grupo.
- Propiciar el análisis de las experiencias a través de la indagación para relacionar la información.
- Proponer distintas actividades para captar el interés de los alumnos.
- Promover la interacción oral y escrita.
OBJETIVOS:
- Reconocer las fuerzas actuantes en un cuerpo
- Diferenciar entre fuerza por contacto y a distancia
- Explorar que sucede con el movimiento de los cuerpos en condiciones de diferente rozamiento con el medio
- Explorar los cambios que ocurren en los objetos al aplicar una o más fuerzas.
ACTIVIDADES GENERALES
Preguntas orales
Cuadros para completar
Guías de experimentación sobre los temas
Cuestionarios
Dibujos
BIBLIOGRAFIA
Diseño Curricular Ed. Primaria Segundo Ciclo- Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Año 2004.
Nora Bahamonde, Marta Bulwik, Horacio Tignanelli. “Nap (núcleos de aprendizajes prioritarios – (2º ciclo, nivel primario). Ministerio de educación, ciencia y tecnología)
Briuolo, Paula; Costa, Andrea; Domenech, Graciela; Kauderer, Mirta y Lacreu, Laura. “Ciencias Naturales, las fuerzas y el movimiento”. Buenos Aires. 2001.
Ciencias naturales 1- Mollerach Ricardo, Stutman, Nora, Hurrell, Silvia. Aique secundaria. Año 2013
HORARIOS
1° SEMANA
LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES | |
8.00 a 8.50 | FUERZA POR CONTACTO Y A DISTANCIA | ||||
9:00 a 9:50 | |||||
10:00 a 10:50 | FUERZA Y SUS EFECTOS | ||||
11:00 a 11:50 | FUERZA Y SUS EFECTOS |
2° SEMANA
LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES | |
8.00 a 8.50 | MAGNETISMO | ||||
9:00 a 9:50 | |||||
10:00 a 10:50 | MAGNETISMO | ||||
11:00 a 11:50 | MAGNETISMO |
3° SEMANA
LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES | |
8.00 a 8.50 | La representación de la fuerza mediante flechas | ||||
9:00 a 9:50 | |||||
10:00 a 10:50 | LA ACCION DE LA FUERZA Y SUS EFECTOS | ||||
11:00 a 11:50 | LA ACCION DE LA FUERZA Y SUS EFECTOS |
SECUENCIA DIDACTICA N° 1
CLASE N° 1
FECHA: 12/10
DURACIÓN: 2 MÓDULOS
CONTENIDO: Las fuerzas y sus efectos
OBJETIVOS: Que los alumnos puedan diferenciar el efecto que produce la fuerza al aplicarse en distintos objetos.
ACTIVIDADES
Se iniciará la clase mostrando a los alumnos varias imágenes
[pic 1] [pic 2] [pic 3] [pic 4]
A partir de las mismas se le preguntará ¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿En qué se diferencian? ¿En todos los casos se aplica la misma fuerza?
Luego se les propondrá a los alumnos, ir al patio para realizar la siguiente actividad:
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