Secuencia Ciencias Naturales

...

-Se les piden que agreguen dos cucharaditas de sal en cada uno y que los agiten.

-Se les pregunta:

* ¿Qué aspecto tienen las mezclas? (textura, color, homogeneidad, etc.)

*¿Tiene que ver con el aspecto de los materiales por separado?

*¿Se distinguen los dos materiales mezclados?

*Si la dejan descansar un rato, ¿los materiales se separan?

[pic 1]

-Luego se les pedirá que en los vasos 2 y 3 agreguen dos cucharaditas más de sal y agiten.

-La docente seguirá orientando con preguntas:

*Si se agrega más sal, el agua se ira disolviendo todo el tiempo? ¿Por qué?

*En el vaso 3 agreguen otro poco de agua ¿Qué sucede?

*¿Qué sucedería si agregan otro poco más?

-Elaboración de un cuadro.

Frasco 1

Frasco 2

Frasco 3

Aspecto de la mezcla

(color, textura, etc.)

¿Se distinguen los

materiales mezclados?

¿se observa separación

de los materiales?

Observaciones

-Se registra todo en la carpeta.

Clase Nº8

-Se realiza una experiencia para distinguir tipos de soluciones.

-Se les entrega a los alumnos (en grupo) tres vasos plásticos con agua.

a) Se comenzará preparando entre todos, jugos de frutas de diferentes concentraciones, y de color intenso.

b) Se les pedirán que agreguen en el vaso Nº1 una cucharadita de jugo, mezclen y observen lo que sucede.

c)Luego deberán ir realizando este procedimiento varias veces y observar. (solución concentrada)

-Se los orientara con las siguientes preguntas:

*¿Cuánta será la máxima cantidad de cucharaditas de jugo que podrá colocar en la solución antes que dejen de disolverse?

-En el vaso Nº2, se colocará solo una cucharadita de jugo en polvo y luego se agregará más agua, de a poco, hasta llenar el vaso. (solución diluida)

*¿Cuáles son los dos componentes que estamos utilizando en esta solución?

[pic 2]

-Al vaso Nº3 se le agregara la cantidad de cucharaditas de jugo en polvo necesarias que se puedan disolver en esa cantidad de agua (es decir, que contabilizaron en el vaso Nº1) (solución saturada).

[pic 3]

*¿Cuál jugo tendrá más gusto?

*¿Cuál jugo tendrá más sabor a fruta?

*¿Qué pasa con el color a medida que agregamos más polvo en igual cantidad de agua?

*¿Cómo explican la relación entre el color del jugo y la cantidad de jugo agregado?

*¿Qué pasa si el agua que tiene el líquido de color intenso le agregamos agua?

*¿Qué pasa si al vaso que tiene el líquido de color más débil le agregamos más polvo?

Vaso N°1: Solución concentrada: son las que presentan gran cantidad de soluto disuelto, pero aún no ha llegado a saturarse.

Vaso N°2: Solución diluida: son aquella que presentan una mínima cantidad de soluto disuelto. Las soluciones.

Vaso N°3. Solución saturada: son aquellas que presentan las máximas cantidades de soluto que puede disolverse en esa cantidad de solvente.

-Los alumnos registrarán lo observado durante la experiencia en un cuadro:

Vaso N°1

Vaso N°2

Vaso N°3

Cantidad de cucharaditas

De jugo en polvo.

¿Qué se observa?

¡Cómo se llama esta solución?

Clase N°9

-Se realiza una pequeña actividad sobre lo visto.

*Completen el siguiente cuadro

Ensalada de tomate, lechuga y cebolla

Mezcla homogénea

Café con leche

Solución acuosa

Agua de mar

Mezcla heterogénea

Agua con sal

-Los alumnos registraran la información que extrajeron de sus observaciones en las experiencias y puedan afianzarlas a través de una red conceptual.

-Se ira armando una red conceptual entre todos en un afiche, incluyendo los ejemplos de las mezclas que realizaron.

-Luego lo registran en sus carpetas.

[pic 4]

[pic 5]

Pueden ser[pic 6][pic 7]

[pic 8][pic 9]

[pic 10][pic 11][pic 12]

Se distinguen a Se ven con No se ven partes

Simple vista aparatos[pic 13]

ópticos

[pic