Secuencia naturales.

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Clase 1 Tema: Reacciones Químicas Tiempo: dos módulos

Itinerario didáctico

Desarrollo de la clase

Se iniciará la clase entregando por grupos distintos materiales .además recibirán instrucciones para realizar las experiencias.

Grupo 1: medio vaso de agua, bicarbonato de sodio y plasticola.

Grupo 2: vaso de agua, sulfato de cobre y virulana.

Grupo 3: vinagre, bicarbonato de sodio y fósforos

Grupo 4: jugo de repollo y agua jabonosa.

Luego se les pedirá que anoten cada uno en una hoja de registro los elementos que recibieron y las características de cada elemento.

Para continuar se les preguntara:

¿Qué pasará si mezclamos estos elementos?

¿Los elementos seguirán conservando las características que anotaste o sufrirán algún cambio?

Se pedirá que responder estas preguntas en la hoja de registro.

A continuación se procederá a la realización de las experiencias. Se les pedirá a los alumnos que vayan anotando los procedimientos es su hoja y lo que va ocurriendo en cada caso.

Luego se les preguntará:

¿Ocurrió lo que dijiste que pasaría?

¿Los elementos siguen siendo igual que al principio? ¿Por qué?

Una vez realizadas las experiencias y respondidas las preguntas en la hoja de registro, se les pedirá a los alumnos que socialicen lo realizado con el resto de la clase.

Clase 2 Tema: Reacciones químicas Tiempo: dos módulos

Desarrollo de la clase

La residente presentará diversos materiales que ella misma manipulará por cuestiones de seguridad debido a que se trabajará con fuego. Los alumnos observarán y deberán ir realizando anotaciones.

Los materiales son los siguientes:

Chocolate, manteca, trozos de corcho, aceite, papel, un mechero o vela, una pinza de madera y tubos de ensayo.

Se les pedirá que describan las características de cada material en el siguiente cuadro:

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MATERIAL

ANTES DE CALENTARLO DURANTE EL CALENTAMIENTO LUEGO DEL CALENTAMIENTO

Luego se les pedirá a los alumnos que respondan las siguientes preguntas:

- Comparen las características de los materiales antes y después del calentamiento (una vez fríos). ¿Son iguales o diferentes?

- ¿Creen que los materiales se calentaron siguen siendo los mismos? ¿Por qué?

Luego se socializarán las respuestas.

Para finalizar se leerá el siguiente material de apoyo. El mismo se leerá en voz alta comenzado la lectura la residente y que continuarán los alumnos, (Se entregará una copia a los alumnos) durante la lectura interrumpida se compararán las experiencia con el material, se aclarará dudas y se realizarán generalizaciones.