Sistematizacion. La experiencia de Aipe

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mediante preguntas. Una vez realizada la visita, los niños regresan a la escuela para un segundo paso, el de la colectivizaron del medio observado. Los niños entregan sus observaciones e inquietudes de las visitas que los niños se puedan expresar con toda tranquilidad. Confrontaciones de visiones Buscamos que el niño tenga una confrontación con su medio de acuerdo con las demás observaciones de sus compañeros. Es decir queremos que el niño complemente su visión con la de sus compañeros y puedan llegar a la interiorización de su medio. Síntesis del proceso El proceso de cinco pasos descritos anteriormente podemos articularlo en tres grandes momentos: Momento descriptivo: en el cual el niño reconoce su medio y descubre nuevos temas por investigar Momento analítico: es el momento de interiorización del medio por parte del niño y de confrontaciones de su observación con los demás mediante dialogo, la representación, la reflexión. Momento totalizarte: el niño colectiviza los conocimientos al compartir sus relaciones generales aprendidas a través de manualidades, dibujos representaciones, juegos. Discute los nuevos temas que le interesa investigar y propone alternativas de solución a los problemas encontrados. Disciplina Creemos que la autorresponsabilidad es el elemento principal de la disciplina así como el proceso de la socialización de los niños que muestran valores diferentes a los de la hostilidad de los medios tales como la solidaridad el compartir el respeto por las opiniones de los demás. Padres de familia También con los padres hemos venido trabajando a nivel de audiovisuales, video-casstes, realización de foros sobre la problemática social, tanto municipal, como departamental y nacional. En síntesis creemos que el maestro tiene que convertirse y recuperar ese papel de líder en las comunidades. Respuesta de la comunidad Como todo proyecto innovador hemos tenido inconvenientes. El hecho de trabajar con los niños fuera de las aulas impacto negativamente a otros maestros de las escuelas, así como a padres de familia pues consideraban las salidas como perdidas de tiempo y ocasión de indisciplina el hecho de sacar la escuela de las cuatro paredes impacto en un comienzo negativamente.