Capítulo Descriptivo sistematización de experiencias

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Por otro lado en cuanto a los salones en específico en donde se desarrollaron las dos prácticas pedagógicas; en el primer taller este se dio en la primera planta en un salón que correspondía a un grado Segundo, este en la mayoría de las diferentes sesiones se encontraba con las mesas ubicadas en grupos de trabajo para el mejor desarrollo de las actividades grupales ya que habían niños desde Primero hasta Tercer grado, este también se encontraba con la pancarta afuera del salón y ambientado con imágenes de animales mamíferos el cual era el tema principal; ya en la segunda práctica pedagógica el salón que me correspondió se encontraba en la segunda planta del edificio de primaria el cual era un salón de grado de Tercero de primaria en donde se desarrollaron todas las sesiones del taller, a diferencia de la anterior práctica el espacio siempre se encontraba libre con las mesas alrededor y los niños en el centro en el piso, ya que así se fomentaba su creatividad, su trabajo en grupo, y su libre esparcimiento.

Así mismo en cuanto a mi práctica, utilice diferentes estrategias desde las Ciencias Naturales para que los niños y niñas lograran desarrollar diferentes capacidades cognitivas desde este saber, algunas de ellas fueron las diferentes actividades lúdicas y de socialización, actividades de reconocimiento de lo que se trabajaría, también de creación y por último de experimentación. Estas actividades se implementaron en el taller en las sesiones realizadas de la siguiente manera: Las actividades lúdicas y de socialización, se dieron principalmente al inicio y al finalizar cada una de estas, en donde se proponían diferentes juegos en donde los niños y niñas lograran compartir sus conocimientos previos y los adquiridos ese día con sus compañeros logrando perder la timidez y fomentando la confianza en cada uno, las actividades de reconocimiento siempre se evidenciaban en el momento en que se dialogaba teóricamente sobre lo que se aprendería y en el momento en donde se observaban los modelos que se realizarían en la sesión, en donde ellos lograban preguntarse que sucedería cuando ellos elaboraran por sí mismos lo que estaban observando, finalmente las actividades de creación y de experimentación se desarrollaban en la mitad de la sesión en donde los niños creaban sus propios modelos científicos con base en lo aprendido y en lo observado, con diferentes materiales, así al finalizar esto, lograban interactuar y experimentar con ese modelo para identificar si efectivamente sucedía lo anteriormente estudiado para terminar creando cierta conclusión acerca de lo sucedido.

Desde la práctica pude conocer mucho más a los niños con los que trabaje en donde a medida que el taller avanzaba ellos también, y esto lo pude identificar en las dos prácticas, ya que evidencié que los procesos cognitivos que desarrollan los niños en estas edades de 6 a 8 años, en algunos casos son más rápidos que en otros, ya que varios niños tienen la habilidad de aprender algo de una forma más rápida que otros al igual que las bases que ellos tenían influía mucho en el momento de aprender algo nuevo ya que unos niños no las tenían por esto se hacían paréntesis para explicar algo, así mismo al comienzo del taller la gran mayoría se mostraban un poco tímidos ya que no se conocían muy bien por la diferencia de cursos y edades, así que en realidad estaban juntos los niños y niñas que eran del mismo salón, así mismo en el momento de trabajar en grupos diferentes ellos no respondían muy bien a esta propuesta ya que no socializaban entre ellos y varias veces decidían cambiar de grupo, sin embargo a medida que el taller avanzaba ellos también, en cuanto a perder su timidez logrando ser un poco mas sociables en cuanto al trabajo en grupo ya que este era el que más se realizaba en las diferentes sesiones.

Por otro lado identifiqué que a medida que el taller avanzaba ellos se interesaban mucho más por compartir sus ideas al mismo tiempo que las explicaban según lo aprendido, también el trabajo grupal logró ser muy eficaz y organizado en el momento de las actividades de creación y experimentación ya que compartían sus ideas para elaborar de la mejor manera el modelo en donde esto fomentaba su libre expresión, así mismo en cuanto al uso del material podían compartirlo sin ninguna dificultad al mismo tiempo que le daban un mal uso ya que jugaban con ellos, sin embargo en algunas ocasiones lograban dar un buen uso a los materiales que se les proporcionaban, también se ayudaban entre sí, siguiendo las diferentes instrucciones dadas de la mejor manera posible y brindándose apoyo para el desarrollo de las actividades; por otro lado una particularidad del grupo era que por ser niños de diferentes edades en varias ocasiones se presentaba la dificultad de que no todas las actividades les llamaba la atención a todos los niños o que la mayor parte del tiempo los niños de mayor edad realizaban las actividades en un menor tiempo en comparación con los niños más pequeños, también se evidenció que la gran mayoría reflejaba su interés por el eje temático que se trataba en el taller ya que en estas edades se puede relacionar muy bien el tema de los animales con casos de la cotidianidad en donde ellos incluyen a sus diferentes mascotas, así mismo logre identificar que finalizando la práctica la gran mayoría de los niños y niñas lograron desarrollar de forma avanzada las diferentes habilidades científicas en donde principalmente lograban preguntarse que sucedería, al mismo tiempo que tomaban diferentes posibilidades y así mismo podían analizar los resultados y dar cuenta de ellos explicándolos con argumentos.

Por otro lado en la segunda práctica pedagógica , esta fue realizada con una población de niños y niñas entre los 7 y 8 años de edad los cuales se encontraban en los grados Segundo y Tercero de Primaria, en esta intervención logré identificar como se desenvolvían los niños en estos espacios lúdicos de aprendizaje, en donde desde el comienzo del taller el grupo se mostró muy entusiasmado frente al eje temático presentado hacia ellos, pues esto se dio gracias a que la mayoría de los niños contaba con las diferentes bases de ciencias naturales para desarrollar el respectivo tema, así mismo una de las particularidades de este grupo es que por estar en un mismo rango de edad la timidez de todos era mínima ya que se conocían entre sí y para ellos era más fácil compartir sus ideas frente a los demás; así mismo en las diferentes sesiones que se realizaban siempre se enfocaban en el trabajo grupal en donde estaban organizados de forma distinta y para ellos esto no generaba ningún problema así que esto fue una gran ventaja para el buen desarrollo del taller ya que no se presentaban conflictos en cuanto