Educacion.La experiencia colegial

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Conforme avanzan de un año a otro se van transformando, ya sea en su manera de vestir, de hablar y de relacionarse con otros de sus compañeros y su nivel de madurez varia significativamente.

Chicas y muchachos

Las diferencias en cuestión de género en la vida escolar son diversas, está catalogado como una guerra, generalmente las chicas son más comprometidas y ponen mayor seriedad a la escuela. Y los muchachos lo declaran como injusto. Dicen que los maestros las prefieren más que a ellos. Los roles de cada uno se ven marcados, los chicos como jefes de familia, mientras que las chicas realizando tareas domesticas.

Las agresiones dentro de la escuela están muy presentes ya que el nivel de madurez que presentan las chicas es mayor, un chico que agrede a una de sus compañeras no se da cuenta de que la esta lastimando, piensan que solo es un juego. Las agresiones no solo son físicas, también verbales.

Las pruebas colegiales

El alumno está obligado a establecer una distancia con la escuela y la familia, apoyándose en la preocupación por construir un yo y en la identificación con su grupo de pares. Buscaran la forma de ser auténticos teniendo que pasar por una serie de pruebas ante su grupo de amigos, pruebas como la crítica hasta lograr una aceptación de los mismos.

Tenciones entre la integración adolescente y las normas escolares

Sin duda un cambio fuerte es la integración de las normas escolares a la vida del adolescente, la disciplina como principal elemento juega un papel estresante en la vida escolar del alumno, piensan que las extremas medidas disciplinarias que les imponen ya sea en el salón de clases o en algún otro espacio son exageradas e innecesarias.

Esto provoca una relación bastante tensa principalmente entre el alumno y el docente por las medidas disciplinarias que ellos imponen.

Tensiones entre la autoridad y los resultados escolares

Para muchos estudiantes el trabajo escolar se torna muy problemático y prefieren tomarles poca importancia, dándole mayor relevancia a intereses personales como el ocio u actividades que les gusten.

En cuestión de resultados muchos alumnos consideran dos vertientes: es que obtiene buenas notas se le considera que tiene un “don” y el que obtiene resultados poco satisfactorios se le considera un “Fracaso”. Realmente ningún alumno es tonto solamente su voluntad para trabajar son distintas.

La autenticidad deseada y el conformismo juvenil

El adolescente está buscando de alguna manera ser autentico ya sea en su forma de vestir o la manera de expresarse pero se ven sometidos a un juicio por parte de sus compañeros y terminan adaptándose a lo que ellos dicen. Si no cumples con esto el grupo te rechazara provocando un dilema en el estudiante, ¿Ser autentico a costa de no agradarle a sus compañeros? Regularmente eligen la opción de someterse a los comentarios del grupo y se crea u conformismo.

Esta etapa de la vida es de suma importancia, es aquí donde comienza a tener una descripción más amplia acerca de su persona ¿Quién es? Hacia donde quiere dirigirse, su perspectiva comienza a ser cada vez más amplia, al hablar de autenticidad indudablemente está relacionado ampliamente con la construcción de la identidad, según (Erikson y Marcia) “La formación de la identidad requiere de un proceso de individualización, primero se identifican con los padres pero no del todo, posteriormente la influencia de los grupos sociales en el que el adolescente está sumergido o a los estereotipos del momento, es una alternativa muy viable para el joven se desvincule por completo con esa identificación que tenia con sus padres”.

La elección del adolescente para adaptar una identidad se ve más difícil por todos los roles que existen hoy en día, ya sean religiosos morales o políticos. El adolescente debe primero experimentar todos y cada uno de los roles, y finalmente culminando con la conformación de la identidad la cual implica compromiso y consolidación.

El rostro

Todos los aspectos antes mencionados como los cambios físicos y todas las nuevas situaciones que el adolescente pasa en la escuela provocan que no tengan una idea clara de lo que quieren realmente. En términos de identidad personal y de formación de ellos mismos, se denotan un rostro una imagen de autonomía.

El rostro y el hipócrita

El rostro no es una máscara es una imagen que presentan ante los demás. La finalidad del rostro es dominar las diversas interacciones sociales. Un rostro es solo una imagen pero está muy lejos de la hipocresía s, se trata de ser falso para poder ser verdadero. Según la hipocresía se trata de parecer verdadero para ser falso. Son cosas muy distintas el rostro puede convertirse en una manera de resistir a los estereotipos negativos proyectados por los profesores.

El rostro y los sentimientos

La amistad

La amistad adolescente está marcada por su dificultad la desconfianza es muy abundante y los adolescentes se sienten inseguros de quien es su amigo en realidad, un aspecto determinante que marca esta etapa es la crítica, una buena relación de amistad se basa en estarse criticando amistosamente para ver los defectos de cada uno así construir un mundo personal, privado y mas autónomo.

El amor

El adolescente comienza a experimentar atracción por el sexo opuesto, y quieren descubrirse a sí mismos con la ayuda de un compañero, aquí ellos quieren ser amados y reconocidos, pero temen ser abandonados.

Pasan una etapa de miedos e incertidumbre al declarar sus sentimientos hacia una chica que les gusta saber cuál será su respuesta ya sea positiva o negativa les causa temor, ponen en juego muchas estrategias para conseguir a la chica que desean viendo errores cual le funciona, enviando amigos o haciéndolo solos. El lenguaje y las formas de percibir el amor son variados, lo ven como motivación o desmotivación incluso.

El colegio y el barrio

El colegio invadido

El estigma define la naturaleza de los vínculos entre el colegio y el barrio. Como influye el contexto en los alumnos, si el barrio es agresivo los alumnos también lo son esto es lo que perciben algunos docentes e influyen