CONTEXTUALIZACIÓN SOBRE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

...

El presente trabajo de sistematización se realizó mediante las experiencias vividas en el contexto de cada uno de los integrantes del equipo de sistematización, ya que propone la conservación del medio ambiente, a través de la elaboración de materiales a partir del reciclado de materiales de desecho, esta idea nace por la constante contaminación del medio ambientes en las diferentes Unidades Educativas y en especial la nuestra.

Se organizó en grupos de trabajo para el reciclaje de materiales de desecho como ser botellas plásticas, bolsitas de jugo, catones, cd´s, vidrios, etc., por el lapso de un mes, a partir de le primera semana del mes de abril como parte de la planificación y organización, para la feria socio productiva de la red 306

El equipo de sistematización ha elaborado instrumentos para la recolección de datos, como: ser: guía de entrevista a estudiantes, comunidad, padres de familia y profesores. Estos instrumentos están relacionados específicamente a un plan de clase, en el que se enfatiza bajo un proyecto socio productivo, temática orientadora, campo, objetivo holístico, estrategias, recursos y la evaluación.

Estos instrumentos de trabajo ha dado el resultado a un registro de datos, que nos han permitido realizar la reconstrucción de la experiencia y el de la información, para la conservación del medio ambiente, a través de la elaboración de artesanías de las botellas plásticas.

Al principio nos organizamos para realizar el reciclaje de materiales en desuso o de desecho para conservar el medio ambiente en la unidades educativa, una vez realizado el reciclaje de todos estos desechos, elaboramos un serie de materiales educativos que fueron aplicados en las asignaturas DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Y EDUCACIÓN MUSICAL en mutuo trabajo con los estudiantes, padres de familia y los maestros/as de las diferentes asignaturas.

En la actualidad tenemos como resultado una comunidad en proceso de concientización a los estudiantes, padres de familia y toda la comunidad educativa.

INTRODUCCIÓN

La unidad educativa “cosmos 79”, en el marco de sus actividades programadas dentro del proyecto socio productivo comunitario 2013 para el presente año ha trabajado en el Diseño Curricular Diversificado del nivel Secundario a partir de su propuesta del PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO COMUNITARIO. A través de la implementación del proyecto se buscó impartir a los agentes educativos, conocimientos para que comprendan la importancia del cuidado y conservación de la comunidad y la madre tierra en general, así también adquirir competencias necesarias que ayuden a mitigar los problemas ambientales identificados a través de su diagnóstico ambiental

Con el trabajo realizado por 8 meses consecutivos, con los agentes educativos se ha logrado desarrollar el sentido de participación y de responsabilidad en el cuidado del ambiente y en la utilización y reutilización de sus recursos. E n ese entender; el proyecto viene contribuyendo al desarrollo de la conciencia ambiental en toda la comunidad educativa, esto teniendo en cuenta el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes en procura de mejorar, proteger y conservar el ambiente.

El presente documento busca sistematizar los principales procesos y actividades desarrolladas en la gestión 2013 y 2014 con la finalidad de lograr los objetivos propuestos en el Programa curricular de gestión.

La sistematización de la experiencia es un esfuerzo reflexivo que nos va permitir entender la relación de cada una de las actividades realizadas durante el proceso de ejecución, cabe mencionar que lo que se busca es analizar la experiencia, con sus procesos, estrategias y metodologías para poder conocer los aciertos y desaciertos que se tuvo para luego reformular nuevos retos para el cuidado de los recursos naturales, culturales y paisajísticos de la comunidad Educativa.

Por lo tanto este documento contiene cada uno de los productos y actividades realizadas por los docentes, con un análisis de los resultados obtenidos, a lo largo del año escolar; por lo que se sustenta en los siguientes aspectos: Antecedentes; que de alguna manera señalan las causas para optar la iniciativa de tomar esta temática de sistematización sobre desechos o materiales en desuso. Marco metodológico, donde están las experiencias a sistematizar, mostrando cada uno de los métodos aplicados y utilizados dentro de la sistematización. El marco contextual, que delimita de alguna forma el lugar,espacio y tiempo donde se sistematizó la experiencia. Los relatos y experiencias individuales de cada uno de los componentes que pusieron en práctica sus experiencias de transformación dentro y fuera del aula. La comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, mostrando el consenso de los resultados obtenidos en cada una las experiencias antes mencionadas. Los productos y resultados, que describen los puntos encontrados dentro de cada una de las experiencias discutidas y puestas en juicio. Las conclusiones, que muestran las soluciones obtenidas después de la implementación de las experiencias educativas.

- CONTEXTUALIZACIÓN SOBRE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

- CONTEXTO SOCIAL

El radio de acción que abarca la unidad educativa es aproximadamente a 15 zonas, de las cuales el 30 % de las familias son miembros activos de la institución. La mayoría de los habitantes son emigrantes de las diferentes provincias paceñas y un número mayoritario son procedentes de las provincias del norte de La Paz (Camacho, Omasuyos, Los Andes, Larecaja, Muñecas, Bautista Saavedra, Manco Cápac y otros)

- CONTEXTO CULTURAL

Por las características de procedencia de cada familia nuclear las manifestaciones culturales son diversas, sin embargo; se puede observar una notable alienación cultural en función a las actividades practicadas en el entorno social – vecinal, como son las fiestas patronales en zonas. Empero, cada cual practica y mantiene sus tradiciones y costumbres de acuerdo a su nivel cultural como son las vestimentas, las convivencias y el propio idioma el aymara y otros el quechua cada idioma con sus variaciones dialécticas. Cabe hacer notar que en la juventud se denota la transculturación en todo aspecto.

- CONTEXTO ORGANIZACIONAL

La zona Cosmos 79 está sub dividida en nueve unidades sub-vecinales, todas ellas están organizadas a nivel vecinal en Junta de Vecinos, quienes dirigen el desarrollo de la zona en aras de buscar el bienestar