La sistematización de experiencias que estamos llevando a cabo en la unidad educativa Pantaleón Dalence

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de primero a quinto con personal docente calificado.

Por las aulas de nuestra institución pasaron muchas generaciones quienes llegaron a ocupar sitiales preponderantes en lo social, cultural y deportivo, recibieron una formación brillante.

La creación del turno de la tarde fue en el año 1969 mediante el Decreto de Reforma Educativa y por R.M. 54/69 se crea el ciclo de orientación del nivel primario.

El establecimiento a lo largo de toda su trayectoria recibió muchas distinciones y condecoraciones.

En la actualidad, nuestra Unidad Educativa cuenta con dos turnos del nivel secundario, siendo la directora del turno de la mañana la Lic. Yolanda Bustillos Flores. La institución alberga en sus aulas a más de 1500 estudiantes orientadas a lograr objetivos de compromiso y responsabilidad a Oruro y la Patria.

Aspecto social

En el establecimiento existe un trabajo coordinado entre la junta escolar, plantel docente administrativo y las estudiantes.

Aspecto cultural

En cuanto al idioma en la comunidad educativa predomina el castellano, aunque hay estudiantes bilingües que hablan el quechua y castellano o bien el aymara y castellano.

Aspecto económico

Las actividades económicas a las que se dedican los sujetos que fueron parte de esta experiencia, es decir, estudiantes, padres y madres de familia entre otros son principalmente el comercio, transporte, artesanía, agricultura, empleados públicos y profesionales.

Aspecto religioso

La mayor parte de las estudiantes de la Unidad Educativa profesan la religión católica, por lo que son partícipes de la Entrada Estudiantil VISO con la danza de los Tobas, también participan en la celebración de la misa del aniversario del colegio y además que se cuenta con una gruta para la Virgen María en el centro del establecimiento, lugar que es venerado por las estudiantes. De igual manera, también se tienen estudiantes que practican otro tipo de religiones que es respetada tanto por los maestros como por los mismos estudiantes.

MARCO METODOLÓGICO

DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN

DATOS REFERENCIALES

ESFM/UA: Ángel Mendoza Justiniano

DEPARTAMENTO: Oruro

CIUDAD: Oruro

UNIDAD EDUCATIVA: Liceo de Señoritas “Pantaleón Dalence”

SUBSISTEMA: Educación Regular

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Vida sana y saludable sin residuos sólidos.

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Cuidar y proteger el medio ambiente, donde se desarrolla la comunidad educativa, mediante prácticas de saberes y conocimientos ancestrales para preservar la vida en todas sus formas y relaciones con su entorno, despertando la conciencia personal y social.

MAESTRA 1: Prof. Olga Lidia Castro Nogales

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO:

Comprendemos los principios que hacen posible la vida, los niveles y formas de organización de los sistemas, tomando en cuenta los procesos que permiten la generación de saberes y conocimientos científicos y tecnológicos el cuidado y la salud integral comunitaria para asumir responsabilidad recíproca y complementaria con la Madre Tierra y el Cosmos.

Maestra 1:

Prof. Olga Lidia Castro Nogales

AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO DE SECUNDARIA

Cuidado de la salud con cultura ambiental

LA MADRE TIERRA Y EFECTOS CONTAMINANTES

Analizamos y reflexionamos los efectos de la acción del ser humano sobre los elementos de la madre tierra y las consecuencias psicológicas (carácter )que causan en el medio donde se desarrolla, asumiendo críticamente responsabilidades sobre sus consecuencias, a través de la observación de los fenómenos contaminantes fisicoquímicos de los componentes en el entorno comunitario; utilizando materiales de la vida para la construcción de cortinas, para contribuir en la salud socio ambiental de la comunidad.

La naturaleza como fuente de recursos sustentables

LA GEOGRAFIA

Cuidamos con responsabilidad a la madre tierra como fuente de recursos sustentables en la producción sociocomunitaria de la región, reflexionando sobre la autoestima y las consecuencias de esta en adolescentes, identificando los factores fenomenológicos y el manejo adecuado de los recursos, a través de la práctica y observación de cultivos en las jardineras del establecimiento, para contribuir a la salud comunitaria en complementariedad con la madre tierra y el cosmos.

AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO DE SECUNDARIA

Dinámica de la organización de los seres de la naturaleza

NIVELES ESTRUCTURALES DE LOS SERES

Asumimos responsabilidad crítica sobre la complejidad , funcionamiento de los seres de la naturaleza y el consumo de alimentos nutritivos de nuestra región, identificando los niveles estructurales de organización de los seres vivos, así como las características de los alimentos y la seguridad alimentaria, a través de la investigación y la recolección de información de alimentos ancestrales y sus propiedades nutritivas, para contribuir al desarrollo de una vida saludable en nuestra comunidad.

Sociedad humana en convivencia armónica con la madre tierra y su territorio

LA POBLACION Y SUS TRANSFORMACIONES

Reflexionamos los efectos de la acción del ser humano sobre los elementos de la madre tierra y las consecuencias de la migración y violencia en nuestra comunidad, asumiendo críticamente responsabilidades sobre acciones que se asumen dentro la sociedad, a través de la observación del entorno comunitario y sociodramas de acciones verídicas dentro la comunidad, para contribuir la convivencia armónica