TEMA 1: COMO LLEGA LA LITERATURA AL AULA DE EI

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LITE ORAL

LITE ESCRITA

Orales

Escritas

HABILIDADES RECEPTIVAS (comprensivas)

Escuchar

Leer

HABILIDADES PRODUCTIVAS (expresivas)

Hablar

Escribir

Toda iniciación literaria para los niños de Educación Infantil requiere la inclusión de diferentes actividades con distintos tipos de textos. Podemos distinguir dos finalidades u OBJETIVOS básicos:

- La literatura por sí misma ---- se lee por sí misma, por gusto, placer, diversión ( REAL DECRETO) y caracterizada por la GRATUIDAD = ( Niño-que-juega)

- Buscar con su uso otros propósitos ajenos (escolarización o instrumentalización)

Una de las características más señaladas de la literatura para que tenga éxito en el receptor es la “gratuidad”, es decir, leer por el simple placer de leer.

Por ello hacer que la intención didáctica domine sobre la literaria puede convertirse en un error desde el principio de la cadena hasta el final.

Por otro lado, los textos que no han sido escritos en su origen con una intención didáctica, pueden ser (y son) usados para fines educativos específicos, aplicación curricular ( Niño-alumno)

Un uso “per se” de la literatura logra también obtener beneficios derivados y aplicables al currículo :

- Desarrollo del lenguaje oral en las etapas iniciales ( aprendizaje vocabulario) a partir de la musicalidad de las palabras

- la iniciación a la lectoescritura = formación de expectativas sobre el texto escrito ( para ello hay intermediarios )

- Además, algunos cuentos tradicionales pueden contribuir a la educación emocional =reconocimiento emocional

- Desarrollo de la capacidad reflexiva amena y cercana

- Manejo de libros ( biblioteca de aula ) para familiarizarse con el objeto-libro

2. Mediación de los adultos:

No es lo mismo la literatura que los libros, pues esto deja fuera la literatura oral que es mucha y muy variada en los primeros años de vida. El objetivo que debe sobrevolar toda la actuación mediadora es asegurar el encuentro con la literatura.

Concepto de mediación literaria ------ la toma de contacto entre los niños y la literatura gracias a ese mediador, animador, sugeridor (=maestro). Es ejercer de puente para facilitar el acceso a los textos literarios y, guiar a través de esa relación que se desea que alcancen todos los niños.

El aspecto de la MOTIVACIÓN se alcanza por :

- ADECUADO PLANTEAMIENTO MEDIADOR

- RESULTADOS Y EXPERIENCIAS

Los maestros de EI forman parte del sistema de mediación literaria. Deben estar suficientemente formados para poder hacer accesible la literatura a los niños menores de 6 años. Entonces también tendrán que saber valorarla :

- llevar a cabo experiencias dinámicas

- introducir al niño en la recreación imaginativa

¿Para qué mediar? ---- Proliferación editorial ----- puede convertirse en nocivo si no se selecciona bien (= no todo vale) ---- “el maestro debe seleccionar muy bien la literatura infantil que va a prestar a sus alumnos porque estos libros serán el primer contacto del niño con la literatura y pueden marcar su trayectoria como lectores”

La mediación también tiene ciertas ambiciones democratizadoras = no es lo mismo la literatura que los libros ----- fomentar la lectura en todos los niños por igual

Para mediar literariamente hay que leer mucho, escuchar mucho, analizar mucho y (ojalá) también crear literatura.

Las Cualidades del mediador :

- Debe estar motivado

- Leer mucho

- Leer en voz alta

- Contar historias

- Creer en lo que está haciendo

- Conocer el ámbito literario

- Conocer a sus destinatarios

Como debemos iniciarles en la literatura?

- Facilitar el acceso a la literatura

- Planear el acceso

- Motivar: asegurar el encuentro con la literatura

3. ¿Cómo valorar?

El hilo de la mediación literaria[pic 2]

- Conocer (leer y escuchar) = saber lo que hay, lo que se publica

- Comprender (analizar la calidad literaria: textos narrativos, poéticos, teatrales,…)

- Valorar

- Seleccionar

- Dar

Es fundamental primero conocer la literatura infantil.

Para conocerla debemos haberla leído o haberla escuchado. Es preciso haberla degustado de tal manera que se conozca su funcionamiento, las formas en que se construye y se transmite y los recursos que utiliza.

Los elementos necesarios para valorar la LIJ en Textos Narrativos ( para los textos que tienen una cualidad narrativa, que relatan un suceso ya sea escrito en prosa o verso, hay ciertas dimensiones en las que conviene fijar nuestra atención ) :

Narrador: Ente ficticio creado por el autor ( objetivo = cuenta lo que uno puedo ver) u omnisciente = sabe todo de los personajes que aparecen en la obra : pensamientos, sentimientos..)

¿Quién cuenta la historia? ¿Qué sabe de ella? ¿Qué actitud tiene? ¿Toman los personajes la palabra para hablar en estilo directo? ¿Qué equilibrio hay entre narrador y diálogos? ----- ejplo : La gran fábrica de las palabras, de Agnès de LEstrade (2010) y Peter Pan

Personajes: