TEXTO BREVE SOBRE LOS CONCEPTOS ABORDADOS

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Por lo tanto es imprescindible realizar un diagnóstico como lo indica un momento de la evaluación que nos permita recabar toda las evidencias que nos indicaran si el cambio es factible o no.

Sin embargo debemos considerar que dentro de los rasgos a evaluar debemos suponer que se consideran todos y cada uno de los componentes en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos, pero sobre todo su contexto en el que se desenvuelve, es decir si toma en cuenta su interculturalidad. Puesto que no es lo mismo desarrollar un modelo educativo en el país cuando tenemos diferentes contextos socioculturales, es decir no es lo mismo el proceso de enseñanza de los alumnos de Monterrey al que llevan los alumnos de Chiapas.

Por lo tanto considero que antes de realizar una variación en un proceso o proyecto de enseñanza aprendizaje es importante considerar como influirá en los alumnos ese cambio, para la cual e importante realizar una evaluación formativa que considere la interculturalidad en la que se desarrolla el alumno.

PRINCIPIOS TEÓRICOS E IMPLICACIONES PARA LA EVALUACIÓN

QUÉ QUIERO EVALUAR

CÓMO LO VOY A EVALUAR, CUÁNDO, DÓNDE

Español 3

*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRIMER PRINCIPIO

*Entrevista de remedios existentes en su comunidad

Cuándo: inicio(diagnostico)

Dónde: comunidad

*Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica.

SEGUNDO PRINCIPIO

*Primer borrador (jerarquización de la información.

Introducción, desarrollo y final

*Borrador del informe organizado en: introducción, desarrollo, cuadros tablas o gráficas, conclusiones. Redacción utilizando oraciones causales, consecutivas y condicionales, así como la ortografía y puntuación correcta.

Cuándo: después de realizar el experimento

Dónde: salón de clases

*Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.

*Emplea recurso gráficos para presentar datos y resultados en un informe

*Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

TERCER PRINCIPIO

*Informe del experimento como estrategia de estudio.

Cuándo: al finalizar el proyecto

Cómo: rubrica

Dónde: salón de clases

*Motivar el esfuerzo y la autoestima del aprendizaje

CUARTO PRINCIPIO

*Los informes mejor elaborados se incluirán en la biblioteca escolar

Cuándo: al finalizar el proyecto

Dónde: biblioteca escolar