Tecnologia educativa.Su naturaleza y su finalidad difiere mucho de las tecnologías de otras aéreas laborales

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*deben tener incorporado dispositivos de evaluación.

CARACTERISTICAS:

la tecnología educativa se caracteriza por:

-Estar conformada por un conjunto de reglas

-Tener una Base Teorica

-Tener un campo donde operar

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA LIBERACION O LA DOMINACION

La tecnología educativa su aplicación precisa verla, con compromiso profesional, distingue si es

Instrumento de dominación o liberación.

Podrá constituir un instrumento eficaz de dominación:

-Hace del educando un objeto, un deposito. Al absolutizar el saber, el educando es objeto de

manipulación por parte del educador.

-Sirve de canal de trasmisión de ideología de la clase dominante, y de desviación de la

conciencia de la clase oprimida.

-Genera una educación “bancaria” al servicio del mercado del trabajo.

-Impulsa el desarrollo del sistema capitalista. -Refuerza la escuela tradicional del memorismo, verbalismo, de solo ver y oír. Podrá constituir un instrumento eficaz de liberación

-El educando considerado sujeto y no objeto .Reconoce al hombre como un ser en búsqueda constante.

-Una educación humanista que estimule la reflexión

-Una escuela que renové el trabajo creativo, cooperativo donde se aprenda haciendo.

ACTITUD DE CAMBIO Y TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA O CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo en muchas de sus facetas ya se enfocaba en la educación desde la década de los 70 en ese tiempo la corriente era por el pensamiento de Jean Piaget, Skinner y otros. Bajo este paraguas constructivista se ha desarrollado un amplio trabajo de investigación; sin embargo, como lo plantean los investigadores españoles Gómez-Granell, C., & Coll, C (1994), se ha hecho sobre todo para entender cómo es que los estudiantes construyen sus ideas, pero se ha hecho poco para saber cómo cambiarlas, es este el punto clave para entender la relación entre constructivismo y Tecnología Educativa.

Por lo tanto, dado que al constructivismo, como posición epistemológica, no le compete establecer metodologías para su aplicación, la Tecnología Educativa tiene un reto muy interesante, es decir, abocarse a construir puentes entre constructivismo y su aplicación dentro del salón de clase desarrollando para ello proyectos de investigación rigurosos.

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS DIFERENTES

En esta se enfoca en la comparación de los métodos Tradicionales y renovados clasificándoles por niveles:

-Curricular

-Metodológico

-Instrumentos Auxiliares

-Sistemas de Aprendizajes

-Evaluación

-Consecuencias

RESULTADOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE POTENCIAN CON BUENAS RELACIONES HUMANAS

El fin de la tecnología educativa es el aprendizaje del alumno, su educación, se dice que es difícil e incluso imposible de lograr si como docentes no tomamos el interés solo de formalidad de la tecnología y descuidamos lo humano de los agentes educativos.

la tenencia o carencia de calor humano en el educador influirán positiva o negativamente en lo educado, mientras la naturaleza de esta tecnología y su finalidad difiere mucho de las tecnologías de otras aéreas laborales, su proceder e incidíos que el hombre debe ser humanista y humanizante, se considera que es una tecnología mecánica y rígida, pero tienen que poner un nuevo apoyo que servirá para educar y adecuar al hombre ya que el que aplica la tecnología educativa debe actuar Humanamente y humanizantemente, dando que las mejores tecnologías educativas si son usadas sin calor humano pierden su efectividad