Tema: Desarrollo económico.

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Básica

Brown, R & Herrnstein R J (1977) Psychology. Little, Brown (Cap. 2)

Bibliografia Complementaria

Domjan, M. (2010). Principios de Aprendizaje y Conducta. 6ta edición. Wadsworth Cengage Learning, México (Cap.1).

Fantino, E. y Logan Ch. A.(1979). The Experimental Análisis of Behavior: A Biological Perspective. W.H. Freeman and Company San Francisco. (Cap. 9)

Skinner, B.F. (1938/1975). La conducta de los organismos: Un análisis experimental. Fontanella, Barcelona.

preguntas guía unidad 3

PREGUNTAS GUÍA UNIDAD 3: MOTIVACIÓN, MOVIMIENTOS FORZADOS, INSTINTO E IMPRONTA

APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA I

1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre taxias y kinesis?

2. ¿Cuál es la diferencia entre ortokinesis y klinokinesis?

3. ¿Cuál es la diferencia entre klinotaxia, tropotaxia y telotaxia?

4. ¿Qué condición debe cumplir una coordinación de movimientos para considerarse instintiva?

5. ¿Cuál es el regulador en el caso de la alimentación de la mosca?

6. ¿Por qué se dice que la secuencia de alimentación de la mosca obedece al mecanismo de anticipación regulatoria más que al de retroalimentación negativa?

7. ¿A qué se debe que las actividades apetitivas sean más variables que el evento consumatorio?

8.- En lo que respecta al tipo de información comunicada ¿qué diferencia existe entre la danza circular y la de movimiento de cola?

9.- ¿Qué papel juega la audiencia en la disposición de las abejas a danzar?

10.- ¿Qué es lo que regula el forrajeo y la tendencia a danzar de las abejas?

11.- En el caso concreto del forrajeo de las abejas ¿cómo se explica el predominio del bienestar social sobre el bienestar individual?

12.- En general ¿cómo se explica el altruismo desde el punto de vista de las pulsiones?

13.- ¿Qué funciones cumple el canto en las aves?

14.- ¿Qué es lo que regula la exhibición del canto en las aves?

15.- ¿Qué restricciones biológicas se han encontrado en el aprendizaje del canto?

16.- ¿Qué función cumplen esas restricciones al aprendizaje? ¿Puede considerarse que esas restricciones sean adaptativas? ¿Por qué?

17.- ¿Qué se entiende por unwelt?

18.- Explica los conceptos de mecanismo innato de liberación y de estímulo signo

19.- ¿Cuál es la diferencia entre pulsiones endógenas y exógenas?

20.- ¿A qué se llama y cómo se explican las "actividades en el vacío?”

21.- Especifica cuál es la participación del aprendizaje en los ejemplos citados: forrajeo, canto, impronta y las restricciones a dicho aprendizaje.

22.- Explica y ejemplifica los conceptos de período crítico y de período sensible

objetivo y temario unidad 4

Objetivo. El alumno identificará cómo influye la experiencia con los estímulos en los mecanismos de conducta determinados genéticamente.

Los temas a revisar son :

1.Habituación

2.Sensibilización

3.Teoría Motivacional del Proceso Oponente

bibliografía unidad 4

Bibliografía Básica

Domjan, M. (2010). Principios de Aprendizaje y Conducta. 6ta edición. Wadsworth Cengage Learning, México (Capítulo 2).

I

Bibliografía Complementaria

Gluck, M. A.; Mercado, E. & Myers, C.E. (2008). Learning and Memory: From Brain to Behavior. New York: Worth (Capítulo 6, pp. 206-219)

Mazur, J. (2006). Learning and Behavior. Prentice Hall, New Jersey.

preguntas guía unidad 4

PREGUNTAS GUÍA UNIDAD 4: CONDUCTA PROVOCADA, HABITUACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN.

APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA I

1. Describe el concepto de arco reflejo y especifica los elementos que lo componen.

2. ¿Qué función o funciones adaptativas suelen cumplir los reflejos? Da un ejemplo

3. ¿A qué se llama patrones de acción modal? ¿En qué coinciden y en qué se distinguen de los reflejos?

4. ¿Cuál es la función del estímulo señal o estímulo desencadenante? ¿En qué se distinguen de los estímulos supranormales?

5. Explica por qué es necesario entender la organización secuencial de la conducta. Describe una secuencia en que identifiques los componentes deconducta apetitiva y de conducta consumatoria. Describe la secuencia de la conducta de forrajeo identificada por Timberlake (búsqueda general, búsqueda focalizada, manipulación e ingestión de la comida).

6. Describe y ejemplifica los efectos de habituación y de sensibilización. ¿Por qué se les considera adaptativos?

7. Describe los experimentos de atención visual en los bebés ¿qué información nos aportan?

8. ¿Cuál es la diferencia entre los efectos y los procesos de habituación y sensibilización?

9. Describe y ejemplifica las diferencias entre habituación, adaptación sensorial y fatiga.

10. ¿Cómo explica la teoría del proceso dual de Groves y Thompson los procesos de habituación y de sensibilización? ¿Qué diferencia plantea dicha teoría entre un sistema E-R y un sistema de estado?

11. Describe el curso temporal que se observa