Tema> Primer semestre el niño Unidad 1

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en la escuela cuando de ayuda por parte de los padres de familia se refiere. Es buena en matemáticas y le agrada las clases de exploración de la naturaleza y la sociedad. En su casa vive con su mamá, dos hermanos y dos hermanas, además su padrastro.

Mateo Martínez Hernández

Este niño, tiene 7 años de edad, mide 1.22 metros y pesa 23 kg. Es un niño muy mimado por su mamá, es el menor de dos hermanos, y su hermano es alrededor de 15 años mayor que él; el comportamiento de este niño es inquieto, no trabaja a menos que este sentado al lado de él y exigiéndole que trabaje. Pocas veces lleva la tarea y su mamá me dice que es porque él no quiere, es muy descuidado con sus útiles escolares. Son pocas las ocasiones en las que toma el lápiz y se concentra en hacer el trabajo. Vive con su abuelita, una tia con sus hijos y su hermano. Este niño se interesa muy poco en clase. Su madre es ama de casa y vive con la pensión alimenticia del papá y la venta de tortillas de harina.

Zoe Zajari Morales Escobar

Esta niña tiene edad de 7 años, su complexión es robusta con un peso de 30 kg y una altura de 1.17 esta niña siempre llega a la escuela muy peinada y bien vestida, lo cual denota desde ahí el cuidado de su abuelita, quien se encarga en general de ella, tarea, almuerzo, comida, entre otros, su madre trabaja desde tempranas horas pero si se hace cargo de su niña. Esta niña es un poco inquieta, pero convive de buena manera con sus compañeros, es trabajadora y aplicada en las actividades que se desarrollan. Falta muy seguido a clases, pero esto se debe a que es muy enfermiza. Solo tiene un hermano menor, y viven en casa de su bisabuelita. Su padre ya no vive, puesto que fue privado de la vida cuando ella era muy pequeña, por este motivo no se ve en ella que esté afectada por tal hecho.

Yamileth Karina Orrantia Marín

Es una de las niñas más pequeñas del salón, mide 1.15 y su peso en de solo 20 kg, esta niña ha madurado mucho desde su llegada a la primaria, se le complicaba mucho aprenderse las letras y los números, y cuando algo no le salía bien, se frustraba y ya no quería trabajar; ahora en estos días batalla un poco con la lectura, pero batalla poco menos con la escritura, su caligrafía es muy distinta a la de sus compañeros, escribe muy bonitos y es de las más atentas del grupo, se esfuerza por hacer buenos trabajos. Su actitud dentro del salón es muy calmada, vive en su casa con su papá y su mamá, pero no la apoyan con sus tareas, cuando ella la trae es porque la hace sola. Tiene un hermano mayor en sexto grado y uno menos que aún no entra a la escuela.

José Manuel Parra Sánchez

Este niño es el mayor de dos hermanos, su altura es de 1.18 metros y pesa 22 kg, su edad es de 7 años y es uno de los más inteligentes de este grupo. Vive con su papá y su mamá, quienes son trabajadores de maquilas en Cd. Juárez, Chihuahua, viajan a diario a esa ciudad y solo descansan una vez por semana, aun así, son muy atentos con su hijo y participativos en la escuela. Este alumno siempre cumple con las tareas, se esfuerza en hacer las cosas bien, trata de ser el mejor, es poco inquieto, pero cuando hay que trabajar lo hace. Sabe leer y escribir muy bien, son contadas las veces que ha faltado en lo que va del ciclo escolar.

Daena Tarango Jiménez

Otra niña muy aplicada, con 7 años de edad es una niña con nacionalidad americana, le gusta mucho la escuela; tiene una altura de 1.22 y un peso de 25.5 kg. Sabe leer y escribir, vive a las afueras de la localidad con su madre y su padre, además dos de sus hermanos, le entusiasman las clases de español y matemáticas apoya a los compañeros que se van quedando atrás en los trabajos. Su padre es agricultor y su madre ama de casa, es cooperativa en los trabajos de la escuela.

Lectura: el desarrollo infantil según la psicología genética.

Autor: J. de Ajuriaguerra

La evolución se puede evaluar por diversos procedimientos y calcularse mediante unas escalas de desarrollo. Las escalas más reconocidas son las de Charlotte Buhler y A. Gessell sobre la base de meses y años de edad. Nos dan un valor estadístico que nos permite medir en el niño con una relativa precisión. J. Piaget estudia fundamentalmente la operación intelectual. H. Wallon valor a los estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización. S. Freud la secesión y el encadenamiento de los diversos estadios instintivos.

J. Piaget precisa al máximo los términos al definir un estadio:

- todo estadio ha de ser integrador.

- un estadio comprende al mismo tiempo un nivel de preparación y un nivel determinación.

Él pensaba que el delimitar unos estadios no es una meta en sí y que ello es un simple instrumento indispensable para el análisis del proceso formativo como son los mecanismos de razonamiento.

La descripción de estadios está lejos de ser la principal aportación de la psicología genética. Al estudiar el desarrollo cognitivo, J. Piaget da gran importancia de la adaptación que, siendo característica de todo ser vivo, según su grado de desarrollo tendrán diversas formas o estructuras.

H. Wallon insiste en el primer desarrollo neuromotor y especialmente en la función postural que por sí solo ofrecerá posibilidades de reacciones orientadas. Para él, el primer mundo exterior es el mundo humano del que el niño recibe todo.

J. Piaget y H. Wallon no han dado la misma importancia a los diversos aspectos del desarrollo ni considerando fundamentales las mismas.

Lectura: estadios del desarrollo según Henry Wallon.

Autor: J. de Ajuriaguerra.

Al nacer, la principal característica del recién nacido es la actividad motora refleja. H. Wallon llama a este estadio, estadio impulsivo puro. Los límites del primer estadio no son muy precisos no habla de nuevos estadios sino cuando realmente a prevaleció un nuevo tipo de conducta.

Segundo estadio Atribuye gran importancia a la aparición de las primeras muestras de orientación hacia el mundo del hombre: la alegría o la angustia, ya manifiestas a los tres o cuatro meses: sonrisas o cólera.

H. Wallon habla de un segundo estadio, o estadio emocional, cuya existencia niega J. Piaget basándose en que la emoción en si nunca es dominante y organizadora. El niño establece sus primeras relaciones