Teorías Sicológicas: Sicoanálisis, Conductismo, Humanismo y Cognitivismo

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- La teoría del aprendizaje, se basa en el constante uso del estímulo-respuesta en un contexto educacional. Cada vez que el alumno tenga una prueba o examen (estímulo) sabe que debe estudiar (respuesta), y si estudia de forma correcta recibe un refuerzo positivo (una buena calificación) o uno aversivo (una mala calificación). Así también, se enseña las buenas costumbres impuestas por la sociedad; si se le falta el respeto a un docente o a un directivo, se recibe un castigo, y si se cumple todo lo que debe, recibe un refuerzo (en Chile, una anotación positiva).

- El condicionamiento operante es una teoría que dice que todo estímulo, al ser reforzado, el individuo tendrá una respuesta más eficaz ante el mencionado estímulo.

- Somos seres manipulados bajo una ilusión de libertad. El sistema educacional actual es claramente conductista como se puede observar en el punto número 2, y nos prepara para un mundo “exterior” aún más conductista, en el cual si hacemos mal nuestro trabajo corremos el riesgo de ser despedidos. Nos enseñan que somos desechables, que hay que ser mejor que el de al lado, que compremos el último producto, que la comida envasada es mejor, que la comida rápida es mala… ¿En qué momento nos enseñan a comprobar todas estas cosas? Quizás algunas sean ciertas, pero a nosotros no nos interesa asegurarnos, pues siempre nos han dicho que las cosas son así, y que no cambiarán. Todo nos enseñan, todo nos lo dicen.

Humanismo

El humanismo es la teoría sicológica que propone a todas las necesidades como algo positivo. Uno de los mayores exponentes es Maslow.

- ¿Cuáles son las principales características de la pirámide de Maslow?

- ¿Qué repercusiones tienen sobre un individuo el logro de las diversas etapas que lo conducirían a su autorrealización?

- Se divide en 5: Fisiología, Seguridad, Afiliación, Reconocimiento y Autorrealización

Esta pirámide expresa las necesidades y motivaciones del ser humano. Estas motivaciones se vienen para suplir nuestras necesidades. Todas estas necesidades están jerarquizadas; es decir, tienen un cierto orden a seguir. Si nosotros cumplimos nuestras necesidades más básicas, desarrollaremos deseos más complejos y/o elevados. A continuación se nombran de la más básica a la más compleja:

- Fisiología son las necesidades más básicas del hombre: Respiración, alimento, hidratación, etc. Seguridad son las necesidades de salud física, de empleo, familiar, propiedad privada, etc. Afiliación es todo lo referente al afecto y a las relaciones de amistad. Reconocimiento son valores, respeto, autorreconocimiento, éxito, etc. Y luego, la autorrealización, donde se encuentran la moralidad, la creatividad, la resolución de problemas, etc.

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- Una vida plena y satisfactoria. Sin embargo, las necesidades son cambiantes, por ende tras la autorrealización vendrá otra necesidad que el sujeto quiera alcanzar, otro sueño por cumplir.

Cognitivismo

Es una teoría sicológica la cual dice que el sujeto puede aprender descubriendo, donde se le pone en situaciones hipotéticas las cuales deben ser superadas mediante la resolución de estos problemas.

- Etapas del desarrollo del crecimiento y sus principales características, según Piaget

- Proporcionar ejemplos concretos para estas etapas

- Repercusiones que tiene sobre el individuo la superación de cada una de las etapas descritas por Piaget

1 y 2) Piaget distingue cuatro etapas del desarrollo (los paréntesis marcan los ejemplos):

- Sensomotriz: Del nacimiento hasta poder pronunciar oraciones simples. Es aquella etapa en la cual el sujeto aprende mediante interacciones sensoriales con el mundo que lo rodea, las cuales pueden ser tacto (El niño sabe detectar peligro por el dolor que le produjo algo), vista, gustativa(El niño sabe las cosas que no le gustan por el sabor que tienen) o auditiva (El niño nombra a las cosas por el sonido que hacen, ‘el guau’ siendo un perro por ejemplo)

En esta etapa, el niño descubre que los objetos, a pesar de no estar a su vista, pueden seguir existiendo. El individuo tendrá un fuerte sentimiento egocéntrico en esta etapa.

- Preoperacional: Entre los dos hasta los siete años aproximadamente. Se desarrolla la empatía y ponerse en el lugar de otra persona mediante roles (El niño juega a ser padre, doctor, policía…). El sentimiento de egocentrismo sigue presente en esta etapa, por lo que le dificulta entender conceptos abstractos. En esta etapa aún no se adquiere la capacidad de manipular información para deducir ideas válidas según la lógica, por esto abunda el “Pensamiento mágico”, que consta en explicar hechos que no entiende mediante supersticiones o ideas que no han sido comprobadas o no están dentro de la lógica del mundo adulto. (El cielo es azul porque Dios lo hizo azul)

- Operaciones Concretas: Entre los siete hasta los doce años. En esta etapa se comienza a usar la lógica para buscar soluciones a incógnitas, sin embargo sólo con problemáticas y antecedentes concretos y no abstractos. Además, el niño deja de ser tan egocéntrico como las etapas anteriores. (El niño entiende que un kilo de lana y un kilo de hierro pesan lo mismo, a pesar de tener volúmenes distintos)

- Operaciones Formales: Desde los doce años en adelante. En esta etapa, el individuo a pesar de no haber experimentado una situación en específico, puede responder frente a una interrogativa similar pues ya ha tenido conocimientos sobre esto. El sujeto puede analizar, deducir, inducir, etc. (Un ejemplo puede ser el siguiente: Un adolescente de 14 años y un niño de 8 ven un auto chocado durante el día. El desarrollo cognitivo del niño de 8 años lo llevará a tomar la respuesta de “Es un mal conductor”. En cambio, el adolescente de 14 verá más allá, y podrá sacar deducciones como “Pudo haber estado ebrio. Además, pudieron fallarle los frenos al vehículo”)

3) El individuo podrá entender el mundo concreto, podrá sacar deducciones, “pensar sobre pensar”, al fin y al cabo comprender el mundo de forma íntegra si se lo propone.

Conclusión

En el presente informe se dan a conocer 4 teorías sicológicas, cada una con su descripción y su marco teórico desarrollado. Se entregan pinceladas de