Todas las manos a la siembra

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Todo lo anterior contribuye a razonar que de no revertirse la situación expuesta, persistirán políticas comerciales injustas, incremento de la pobreza extrema, desnutrición, así como la perpetración de conflictos de todo tipo.

Es así que hechas las consideraciones anteriores, corresponde destacar las acciones inmediatas que de acuerdo con la FAO, serían las adecuadas para invertir los hechos enunciados, mediante la puesta en escena de acciones contundentes en contra de las causas identificadas y en favor del logro de la seguridad alimentaria, mediante el desarrollo de técnicas de producción en huertos familiares y escolares.

En Venezuela, en la continuación de la situación que se viene analizando, al examinar los hechos que se desarrollan respecto al tema, y donde aun cuando la FAO, capítulo Venezuela, hubiera afirmado lo que el canal televisivo oficial La Nueva Televisión del Sur, C. A (Tele Sur: 2015, p. 1), ha comunicado a la ciudadanía respecto a que: “El hambre en la República Bolivariana de Venezuela es un tema superado”, no obstante, los hechos que se aprecian en la geografía nacional, según el Diario El Tiempo, el Periódico del Pueblo Oriental (2015) son: “Inmensas colas que se forman en centros de expendios de alimentos, las cuales reflejan la ansiedad y el temor que producen a los ciudadanos el no encontrar los productos de la dieta básica, para el sostenimiento de la alimentación familiar”.

Frente a la sintomatología descrita, corresponde diagnosticar las causas que promueven la creación de las colas para optar por la adquisición de productos alimentarios, y su origen se debe a la escasez de rubros alimenticios fundamentales para la dieta básica del venezolano.

De manera que ante la situación planteada, las consecuencias que se aprecian, producto de la sintomatología y su causalidad, son alteraciones de las condiciones de salud física y psicológica, que pueden generar afecciones gastrointestinales, insomnio y otras afecciones concomitantes.

Tal como se ha visto y lo corrobora el Decano de la Facultad de Agronomía de la Universidad del Zulia, el Profesor W. Gutiérrez (2015: p. 1): “Venezuela requiere detener la disminución en el consumo de leche en polvo y líquida, carne, sardinas, atún, arroz y embutidos, que ha devenido producto de la escasez en el mercado nacional, así como también detener el incremento en los precios de los alimentos”.

Significa entonces que ante los eventos y hechos enunciados, el país, a través de las autoridades y órganos competentes y responsables, debe implementar acciones que fomenten prácticas agropecuarias en las familias y las escuelas del país y que esencialmente impulsen la experiencia de la siembra de huertos familiares, comunitarios y escolares en el país.

En Tumeremo, capital del Municipio Sifontes del Estado Bolívar, específicamente en la Escuela Básica (EB) La Caratica, los docentes de aula han realizado esfuerzos para lograr que con la participación de la ciudadanía, los representantes de los propios escolares, el alumnado en general y las comunidades adyacentes a través de los Consejos Comunales, practiquen acciones de participación ciudadana, en el desarrollo del huerto escolar, familiar y comunitario, como elemento de producción y empoderamiento, en correspondencia con el Plan Todas las Manos a La Siembra, que garantice el sostenimiento alimentario y logren la producción excedentaria que cristalice ingresos económicos extras a las familias productoras, sin embargo los esfuerzos han sido vanos, en conseguir la integración comunitaria al ejercicio de la agroproducción y a la protección de la biodiversidad agrícola.

Dada la situación descrita, y luego de la valoración de los hechos, antecedentes y consecuencias, por parte de la investigadora, se desprende que tal escenario resulta de una causalidad diversa, entre las que destacan: Falta de articulación intra e interinstitucional, por carencias o debilidades de competencias genéricas, básicas o específicas de la Gerencia Institucional y por la baja calidad de la participación ciudadana, entre otras.

Por lo que las consecuencias de las causas y síntomas identificados, son, entre otras: Disipación de la filosofía del desarrollo endógeno, con afectación de la cultura agroecológica, la práctica de saberes tradicionales en materia agrícola, pecuaria y piscícola, además de las lesiones al patrimonio biocultural de la localidad, del municipio, la entidad federal y la nación.

Es decir, de persistir la situación dada, los propósitos básicos del Plan no serían alcanzados con las subsecuentes afectaciones para la política de seguridad alimentaria del país. Sin embargo, en oposición a lo expuesto, al ocurrir la enmienda íntegra de los procesos gerenciales en la EB, se lograría una comunicación eficaz, la necesaria articulación, la puesta en práctica de estrategias integrativas que avalarían la participación entusiasta de escolares y la ciudadana en la producción agroecológica de la EB La Caratica.

De tal manera que sobre la base de los hechos explicitados, se concluye que existe urgente necesidad de concebir y desarrollar estrategias gerenciales, para resolver las debilidades acreditadas y las que subyacen en los procesos operacionales y administrativos que se dilatan en la institución educativa, por lo que a continuación se formulen interrogantes que ayudarán en la enunciación de los objetivos que se pretenden alcanzar.

En ese sentido, las incógnitas son: ¿Qué hacer para favorecer la participación integrativa en la consolidación del Plan Todas las Manos a la Siembra en la EB La Caratica de Tumeremo?, ¿Cuál tipo de gerencia fortalece los planes educativos del Estado en materia de agroproducción escolar? ¿Cómo lograr rubros agropecuarios que posibiliten la producción excedentaria en el huerto de la institución? ¿Qué debe hacer la Dirección de la EB La Caratica para consolidar el Plan Todas las Manos a la Siembra?

Objetivos de la investigación

Objetivos General

Desarrollar estrategias gerenciales que consoliden el Programa Todas las Manos a la Siembra en la Escuela Básica (EB) La Caratica de Tumeremo, Municipio Sifontes del Estado Bolívar.

Objetivos Específicos

Diagnosticar tipo de gerencia que precisa la Escuela para el fortalecimiento de la agroproducción escolar.

Identificar los rubros agropecuarios que posibiliten la producción excedentaria en el huerto de la Escuela.

Establecer estrategias de integración