Tp epistemologia genetica.

...

.Invariantes funcionales: Se encuentran en el plano biológico y cognitivo, son comunes a todos los organismos; es un rasgo universal y esencial en la construcción de conocimiento.

.Inteligencia: Lo que se construye es la inteligencia y el cono ciento y Piaget usa ambos términos para referirse a la misma cosa; el conocimiento está organizado como un todo estructurado y coherente y ningún concepto puede existir aislado; cada concepto se basa y está construido sobre una red completa de otros conceptos previos.

.Noción de estadio: Es el corte a nivel evolutivo están ordenados, no se saltean. Tiene estructuras estables y móviles a la vez; se caracteriza por tener un periodo de preparación al siguiente estadio, cada estadio se diferencia del anterior por un grado mayor de complejidad y evolución de parte del sujeto.

.Estadio sensorio - motor: 0 – 2 años

Es pre verbal es decir es anterior al lenguaje, existen esquemas innatos él bebe nace con una cantidad de reflejos que le sirven de construcción de los real se puede hacer referencia a una inteligencia práctica. Lo que caracteriza este periodo es que él bebe se relaciona con el entorno a través de:

- sus percepciones físicas

- su acción motora directa

los reflejos innatos que tiene él bebe son:

- levantar cosas

- empujar cosas

- tirar un objeto

- golpear algo

.Estadio preoperatorio: 2 – 6 años

Piaget lo nombra como la primera infancia, los símbolos y signos serán propios del niño y serán importantes para la construcción de su propio conocimiento podrá crear símbolos y combinarlos con los convencionales y aparecen 5 conductas en el niño:

- Imitación diferida: el niño imita modelos que conoce, esto va a posibilitar la acomodación de esquemas.

- Imágenes mentales: Son imágenes estáticas y tienen que ver con la representación mental; estas imágenes pueden ser reproductoras (que tiene que ver con la reproducción de la imagen mental ejemplo: reproducir algún cuento) y la anticipadora (que requiere acción para poder anticiparse ejemplo: anticiparse al castigo de la madre).

- Juegos simbólicos: Los niños juegan a representa escenas (juegan a ser mama o papa o doctor) son juegos que permiten la asimilación de escenas ya vividas o acontecimientos diversos.

- Lenguaje: Está vinculado con el pensamiento y a su vez está ligado con la razón; el lenguaje se va a ir complejizando a medida que el niño crezca.

.Estadio operatorio concreto: 6 – 11 años

Es un periodo donde la noción de reversibilidad da para permitir operar con números y operar al nivel del pensamiento; este periodo marca la posibilidad de poder operar con el otro y con el pensamiento; el niño puede discutir y trabajar en grupo; existen postulaciones sobre juicio moral.

.Estadio operatorio formal: 12 en adelante

Es el último estadio en el desarrollo de la inteligencia, y se corresponde con el razonamiento científico, al finalizar el periodo de las operaciones concretas, el niño ya tiene herramientas cognoscitivas que le permiten solucionar muchos tipos de problemas de lógica, comprender las relaciones conceptuales entre operaciones matemáticas, ordenar y clasificar los conjuntos de conocimientos. Hay pensamientos hipotéticos deductivos que van a permitir poder operar con hipótesis.

.Juicio moral: Qué piensan, qué idea tienen los niños sobre el sentido moral de las reglas, quien manda quien no manda, como está compuesta la familia y sus integrantes quien da órdenes y si está bien o está mal lo que hacen.

ENTREVISTA NOCION DE AUTORIDAD

NOMBRE: Bianca

EDAD: 12 (21 de agosto del 2003)

CURSO: 6to grado

E: ¿Cómo estas?

B: Bien

E: ¿Te puedo hacer un par de preguntas?

B: Bueno dale!

E: Contame ¿Cómo te llamas?

B: Bianca

E: Bueno dale bianca…¿Cuántos años tenes?

B: 12

E: Bueno, vamos a hablar un poquito de la escuela; ¿A que grado vas?

B: 6to

E: Bueno ahora vamos a hablar un poquito del hogar ¿Con quienes vivis en tu casa?

B: Con mi mamá, mi papá , mi hermana y mi perra

E: Muy bien, osea son 5 ; entonces me dijiste que tenes animales

B: Si

E: Uno solo

B: Si

E: ¿Y como se llamaba?

B: Lila

E: ¿Tenes hermanos?

B: Si

E: ¿Cómo se llama?

B: Juliana

E: Bueno, ¿Pasas mucho tiempo en tu casa? O ¿sos mas de salir?

B: No

E: Osea sos mas de quedarte en tu casa

B: Si

E: Y cuando no estas en tu casa ¡Que es lo que soles hacer?

B: En casa de una amiga o voy a danza

E: ¿Y donde queda danzas?

B: En Quilmes

E: ¿Y por que en Quilmes?

B: Ppor que yo antes vivía allá

E: Ahhh bueno; ¿Y quienes mandan en tu familia?

B: Mi mamá, mi papá…

E: Los 2, Pero si vos tendrías que decir