Trabajo- Estudio de caso.

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Cuando ella estuvo más preparada y vi que comenzaba a dominar más las letras, lleve un la lotería y jugábamos con otros niños. El resultado fue siendo cada vez más favorable, ella aprendió a distinguir cada letra su sonido y si era mayúscula o minúscula.

Una vez logrado, lo siguiente fue aprender las sílabas, que aprendiera las divisiones fonéticas, para esto le puse ejercicios con palabras y las separara en sílabas con colores. Otras veces la ponía a aplaudir mientras leía la palabra. Inclusive hice un juego con sílabas para que fuera formando palabras. Hasta que lo logró.

Después me seguí con los números, comencé con series de 1 al 100 y después sumas y restas, para esto utilice colores u objetos para que pudiera contar. Fue un poco más complicado debo decir, pero al final logro entenderlo un poco más.

No pude llegar a trabajar las multiplicaciones pues hubiera requerido un poco más de tiempo, en la lectura no logré mucho pues aún le sigue costando.

Características físicas:

Durante la niñez la velocidad del crecimiento se reduce, entre los seis y once años los niños crecen de entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso. Las niñas conservan algo más de Tejido adiposo que los niños, una característica que persistirá hasta la adultez. Los niños de 10anos pesan, en promedio, alrededor de cinco kilos más que los de hace 40 años, casi 30.6 kilos los niños y 33.2 kilos las niñas.

Para sostener su crecimiento continuo y esfuerzo constante, los escolares necesitan consumir, en promedio, 2 400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos. Los nutriólogos recomiendan una dieta variada que incluya muchos granos (cereales), frutas y vegetales, así como altos niveles de carbohidratos complejos que se encuentran en las papas, la pasta, el pan y los cereales.

Los cambios en la estructura y funcionamiento del cerebro sustentan los avances cognoscitivos. La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección más eficiente de las regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares. En conjunto, esos cambios incrementan la velocidad y eficiencia de los procesos cerebrales y mejoran la capacidad para descartar la información irrelevante.

Durante la niñez también se van desarrollando las habilidades motoras. Las niñas se desempeñan mejor en la precisión del movimiento; los niños, en acciones enérgicas menos complejas. Tanto los niños como las niñas pueden saltar. Pueden anzar, cambiando adecuadamente el peso y el paso. 7 Se equilibran en un solo pie sin mirar. Caminan sobre barras de equilibrio de cinco centímetros de ancho. Brincan sobre un solo pie y saltan con precisión en cuadrados pequeños. Llevan a cabo con precisión ejercicios que incluyen saltos de tijera.

Descripción de las características físicas de SGJ:

La niña cuenta con una estatura promedio para su edad (8 años), su peso está en lo normal, no se ve que sufra desnutrición. A SGJ le gusta jugar a saltar la cuerda, correr, pintar, escondidas, brincar, etc. Está dentro de los estándares de su desarrollo físico. Solo mostró algunos rasguños en los brazos a causa de peleas, pero en general en el aspecto físico está en lo adecuado.

Los ejercicios que puse para que controlara su hiperactividad fueron sencillos, saltar la cuerda como ya lo he mencionado anteriormente, esto le ayudo mucho para relajarse y despejarse en el proceso de aprendizaje normal, además que fue significativo pues poco a poco el progreso se facilitó.

Características sociales:

Existen muchos niños que tienen la gran oportunidad de tener una familia, una casa, comida y sus padres se preocupan por darles, escuela, diversiones, ropa, etc. Pero también existen los niños a los que por diferentes situaciones, no logran tener esas mismas oportunidades, en este caso se desarrollan varios problemas debido a la falta de algunos factores importantes en la vida del niño.

Un determinante en los niños es la autoestima, que piensan de ellos mismos y de la capacidad de su trabajo productivo. La virtud que sigue a la solución exitosa de esta etapa es la competencia, la idea de que uno es capaz de dominar habilidades y completar tareas. Si los niños se sienten inadecuados en comparación con sus pares, pueden replegarse al abrazo protector de la familia. Por otro lado, si se vuelven demasiado laboriosos pueden descuidar las relaciones sociales y convertirse en adictos al trabajo.

Los padres ejercen una fuerte influencia en las creencias del niño acerca de la competencia. A medida que los niños crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y de los de otras personas. Pueden regular o controlar mejor sus emociones y responder al malestar emocional de otros.

A los siete u ocho años es común que tengan conciencia de los sentimientos de vergüenza y de orgullo, así como una idea más clara de la diferencia entre culpa y vergüenza. Esas emociones influyen en la opinión que tienen de sí mismos. También entienden las emociones contradictorias.

Características sociales observadas:

Comienzo basando me en el hecho de que SGJ tiene familia, pero lejos de ella, pues está en una casa hogar. En esta casa hogar van niños a los que han abandonado, que han sufrido maltrato, represiones, etc.

Para comenzar ella ha mostrado cierto alejamiento de sus compañeros y de todos las que lo rodean, ella viene de Chiapas, tiene 14 hermanos, una de sus hermanas está embarazada, se casará y tiene 14 años, su papá falleció y una vecina suya la llevó a la casa hogar, es lo único que se de su caso.

Ella es una niña tímida (característico de su edad), pero a la vez es rebelde y a cierta medida agresiva con sus compañeros, se irrita con facilidad, tiene sus ratos de risas, pero en el fondo algo oculta. Un aspecto que me llamo mucho la atención, fue que cuando hablaba con ella, de repente se quedaba viendo a un punto fijo y se perdía en sus pensamientos. Fue algo que no me parecía muy normal como para una niña de esa edad. Otra característica fue que cuando se acercaban niños, comenzaba a cohibirse y después terminaba peleándose con ellos o se ponía triste o enojada; solo una niña fue la única a la que si toleraba y no le decía nada cuando se sentaba con ella.

Fue muy difícil para mí poder ayudarla a abrirse, tiende mucho a enojarse por muchas cosas, inclusive