Trabajo realizado: Ensayo los desafíos actuales de un docente virtual”

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La creación de escenarios le permitirá el manejo de escenarios en donde el estudiante tenga la oportunidad de expresar mediante sistemas complejos la creatividad y capacidad que posea, propiciando así, interacciones en donde participen no solo el alumnado en individual, sino también exista la orientación, para el mejoramiento de los objetivos planteados y desarrollados.

Aprender el pensamiento complejo. El tutor a cargo modificara la manera que tiene al adoptar un enfoque multidimensional en el cual involucre lo emocional y sensorial a través de la flexibilidad y entusiasmo con sus estudiantes para con su trabajo. Desarrollar esta habilidad le permitirá contar con una visión global del proceso y de los objetivos planteados para alcanzar los resultados esperados.

La adaptabilidad y flexibilidad implica la capacidad de adaptarse a nuevos entornos que le permitan transformar sus destrezas y habilidades para ser capaza de crear contenidos de estudio versátiles para orientar el camino en las condiciones y necesidades que los estudiantes necesiten o requieran.

La inteligencia emocional es de suma importancia que el docente desarrolle sus capacidades de percepción para ser capaz de detectar las particularidades y la personalidad de cada uno de sus estudiantes, creando siempre un ambiente agradable a través del entusiasmo, participaciones y flexibilidad, esto le permitirá transferir los conocimientos en un ambiente confortable a partir de intervenciones de los participantes, en ausencia o presencia del lenguaje gestual.

Facilitador del aprendizaje. Esta es una habilidad en donde el tutor a cargo pasa de ser un experto en contenidos a convertirse en un facilitador de aprendizajes, realizando solo un seguimiento en cuanto a la participación de los alumnos desarrollando en ellos el proceso enseñanza aprendizaje, otorgándole aquellas herramientas que le sean de utilidad.

La innovación es una competencia en donde el tutor a cargo deberá estar preparado para que, a partir de su experiencia laboral sea capaz de renovarse ya actualizarse a través del cambio en como pensar y hacer las cosas diferentes, que incluyan un aprendizaje más sencillo y significativo para que sus estudiantes puedan intervenir en este proceso, algunos aspectos como es la tolerancia al error, en donde estimular al alumnos a partir de su equivocación, logre despertar en él, al curiosidad y voluntad para crear algo distinto. La agilidad con la cual podrá ser capaza de modificar aspectos en sus contenidos, cuando sea requerido por el tipo de alumnado a su cargo y el manejo oportuno de la libertad y flexibilidad de disposición para tener la confianza de su grupo en poder responder a cualquier duda que se desarrolle durante su curso a cargo.

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CONCLUSIÓN

A través del desarrollo de competencias básicas en los docentes que se encuentran a cargo de cursos virtuales, se consigue que el alumnado que mantiene en curso pueda brindar un mejor apoyo, ya que en la actualidad, es de suma importancia conocer el desarrollo de las nuevas tecnologías que mantenemos a nuestro alcance, las actualizaciones oportunas que nos llevan a mejorar nuestro trabajo para no solo conocerlo y ser expertos en ello, sino también el ser capaces de transmitir ese conocimiento de múltiples manera que garanticen el entendimiento de cualquier tipo de alumno que tenga, como la innovación en los tipos de actividades que son encargadas para su elaboración de una manera que permita explotar las habilidades, no solo del tutor a cargo, sino de cada alumno que se encuentra detrás de las plataformas, las continuas correcciones para brindar certeros comentarios y mejorar la calidad de trabajos elaborados, la flexibilidad para crear el vínculo de la comunicación, la empatía para ser capaces de entender cada situación que se desarrolle y los comentarios personales que hacen que el estudiante cree con uso de la tecnología un espacio abierto, no solo para aprender, sino también para ser escuchado y tomado en cuenta con cada aportación realizada.

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BIBLIOGRAFÍA

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- García Aretio, L. (1997). La enseñanza abierta a distancia como respuesta eficaz para la formación laboral. Publicado en Materiales para la educación de adultos. Nº 8-9, pp. 15-20.

- Comisión de las Comunidades Europeas (CCE) (1991). La enseñanza abierta a distancia en la Comunidad Europea. Bruselas-Luxemburgo: ECSC-EEC-EAECV.

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- García Aretio, L. (1986). Educación superior a distancia. Análisis de su eficacia.

- Ley de Ordenación General del Sistema Educativo de 3 de octubre de 1990 (BOE 4/10/1990)

- MEC (1989). Libro blanco para la reforma del sistema educativo. Madrid: MEC.

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