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Un gran Ejemplo Ruta de mejora

Enviado por   •  11 de Enero de 2019  •  6.114 Palabras (25 Páginas)  •  44 Visitas

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FUENTES DE INFORMACIÓN

Evaluación externa

PERSONALES

DOCUMENTALES

ENTORNOS

Supervisor

ATP

Informe de resultados PLANEA Básica

Encuesta de cultura escolar

Resultado de los indicadores de alerta temprana Sisat

Contexto social, ubicación de la escuela

Autoevaluación diagnóstica

¿Por qué existe un porcentaje alto de inasistencias de los alumnos?

Falta de apoyo por parte de los padres de familia de alumnos faltistas e impuntuales para que se incorporen diariamente a las actividades, mejoren su desempeño durante todo el ciclo escolar y adquieran el hábito de la puntualidad y asistencia en su vida cotidiana.

¿Qué porcentaje de alumnos ya no se inscribió al siguiente grado escolar en la escuela? ¿A qué se debió?

El 0.77% debido a factores externos como el cambio de domicilio de los padres de familia.

¿Por qué continúa siendo alto el número de alumnos que requieren apoyo en lectura?, por la falta de apoyo por parte de los padres de familia para practicar la lectura en casa, la falta de realización de actividades en el tiempo indicado utilizando los materiales establecidos.

¿Qué cantidad de alumnos no participa en clase? ¿Por qué?

El 4.4 % Por apatía por parte de los alumnos, por falta de seguridad para poder expresarse.

¿Por qué se ubicó el mayor porcentaje de sus alumnos egresados de la escuela, tanto en el campo formativo de Lenguaje y comunicación como en Matemáticas, en el nivel 1 de PLANEA Básica 2016?

Por la falta de comprensión de los textos y apatía de alumnos ya que contestar por contestar sin razonar lo que se les pide

¿Qué significa estar en este nivel? ¿Qué deben hacer para llevarlos al siguiente nivel?

Que los conocimientos adquiridos por los alumnos no están bien reforzados, cabe aclara que parte de estos resultados son por que los alumnos no le ponen interés a la prueba y no se esfuerzan por obtener buenos resultados, es necesario concientizarlos y comprometerlos a que le den la importancia que tienen las evaluaciones.

Anexo 1. Normalidad mínima escolar

RASGO

¿QUÉ ACCIONES REALIZAMOS PARA PROMOVER CADA RASGO?

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA

1. La escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

Se ofreció el servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar.

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Evitamos suspensiones del servicio educativo y, en caso de contingencia, se repuso el tiempo.

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La elección del calendario escolar antepuso el empleo óptimo del tiempo para el aprendizaje de los alumnos a cualquier interés individual, y fue resultado del consenso del colectivo docente.

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2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.

El director escolar mantuvo comunicación permanente con la autoridad educativa para las gestiones relativas a la plantilla de personal.

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Garantizamos el servicio educativo a todos los alumnos, aun cuando algún docente se ausentó.

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Los movimientos de personal adscrito se realizaron cuando hubo suplencia garantizada.

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3. Todos los maestros inician puntualmente las actividades.

Todos los docentes respetamos puntualmente los horarios establecidos para el inicio, recesos y conclusión de la jornada escolar.

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La organización escolar permitió que el ingreso al aula o el cambio de clases no consumiera tiempo (evitamos formaciones, ingreso tardío del docente, salida anticipada de alumnos o docente, etc.).

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4. Todos los alumnos asisten puntual- mente a todas las clases.

Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela, e implementamos atención diferenciada.

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Establecimos comunicación constante con los padres para establecer compromisos de asistencia y puntualidad.

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Se implementaron acciones que lograron motivar la asistencia regular y puntual de los alumnos.

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5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

Todos los materiales educativos en la escuela estuvieron a disposición de los alumnos y fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

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Intercambiamos formas de uso de los materiales didácticos disponibles, en el desarrollo del programa de estudios.

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Recibimos recomendaciones por parte del director (o el supervisor) sobre el uso del material didáctico disponible en el aula, a partir de una visita de observación de clase.

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6.

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