Violencia de genero actividades escolares.

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Como docente he mantenido contacto con distintas instituciones y se aprecia las mismas distinciones de tareas por sexo y de forma inconsciente (creo), muchas provienen de los docentes.

Es común en Trabajo Practico, la materia en la cual realizan sus practicas Profesionalizantes, realizar una división de tareas en grupos, generalmente los grupos se conforman por afinidad y simpatía entre los actores y resultan ser casi siempre del mismo sexo, así es que los grupos resultan: varones vs mujeres, y normalmente se les asignan las tareas de fuerza y/o “pesadas” a los varones y las otras a las mujeres.

Para evidenciar este comportamiento realicé unas entrevistas a alumnos del último año (7°) con el siguiente cuestionario:

[pic 5]

Se adjunta las entrevistas en archivo separado.

De las entrevistas se denota una igualdad en la repartición de tareas asumida como algo natural, pero algunos muestran su verdadero sentir (los varones), al descalificar la capacidad de las mujeres : “… sabemos que no pueden hacer …” o “ el físico o su contextura no les permite realizar …”.

Un punto a destacar es que, a la apreciación de los estudiantes, los docentes no realizan diferencia en la asignación de tareas, repartiendo las mismas por igual, generalmente.

Se propone como línea a seguir para rectificar los comportamientos, la realización de talleres a nivel institucional, sociabilizando y sensibilizando a los docentes de los roles que asignamos por “mandato social” a nuestros alumnos/as y la manera de dirigirnos a ellos/as. Luego realizar una bajada a los cursos, ya sea por medio de lecturas o emisión de cortos o películas, para luego debatir sobre lo visto.

Las entrevistas fueron realizadas a alumnos del último año, algunos con experiencia laboral real, otorgándole otra perspectiva. Esto no se dá en los cursos del ciclo básico, donde aparece mas marcado los roles asignados por: la familia, entorno, etc.