Vygotsky, La imaginación y el arte en la infanci

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Se utilizaran como soportes hojas blancas de diferentes tamaños y en diferentes posiciones tanto horizontal como vertical.

Grafismos:

- Realizar trazos lineales con distintos elementos: lápiz negro, fibron, crayones, tizas, colores, etc. sobre diferentes fondos.

- Utilizar diferentes elementos (tempera, acuarelas, tinta china, crayones, etc) para colorear los grafismos.

- Espacio real (piso): “circulo”.

Los niños sentados en ronda en el piso, la docente entregará a cada nene un plato (circulo), previamente le reparte lana de distintos colores y los invitará a realizar líneas alrededor del mismo.

- Espacio grafico (hoja)

La docente reparte una hoja a cada niño, la cual tendrá pegada en el centro un círculo.

Consigna de la docente: realizar líneas alrededor del círculo.

- Idem actividad anterior variando la figura (cuadrado, triangulo, rombo, etc)

- La docente dará los puntos en la hoja “la tela de araña”

Consigna: unir el punto grande del centro con los puntos pequeños por medio de líneas.

- Realizar trazos lineales alrededor del círculo grande.

- Unir por medio de líneas los puntos pequeños a partir de diferentes formas.

- Variar el formato del soporte (circular, cuadrado, triangular, octogonal, etc).

- Sobre un fondo pegar hojas con diferentes formas (círculo, rombo, etc) y realizar grafismos alrededor de los mismos.

El Rostro humano:

Se presenta diferente obras de pintores que realizan retratos de rostros humanos, en diferentes perfiles. Se realiza una observación guiada para destacar la forma que percibe cada autor.

- Los niños y niñas se observaran el rostro en pareja palpándolo.

- Los alumnos y alumnas se observaran en un espejo el rostro y luego dialogaremos sobre lo observado marcado las similitudes y diferencias.

- A partir de un circulo grande dibujado en una hoja y con fibron completaran el mismo teniendo en cuenta lo observado.

- A partir de un círculo grande en una hoja completaran el rostro con figuras recortadas de revistas.

- Se observan mascaras realizadas por artistas plásticos observando los detalles.

- Se realizan mascaras como base una bandeja de cartón y se propone armar mascaras con la misma utilizando recortes de figuras de revistas de diferentes partes del rostro.

- A partir de una caja se realizan mascaras utilizando diferentes desechos entre ellos conos, diarios entre otros.

Mes de mayo: La mancha

Se presentara a los niños una serie de imágenes de cuadros del pintor Luis Felipe Noé sobre el tema “TORMENTA”

Se realizaran preguntas guiadas para que los niños y niñas puedan observar en la obra las diferentes formas difusas que arman la tormenta a través de manchas.

- El docente invitara a los niños a observar el cielo en el parque del jardín acostado en el piso y guiara la misma a través de preguntas para que cada uno de ellos, a través de la imaginación individual, encuentre formas en las nubes.

- Observaran el texto de Gustavo Roldan “EL DRAGON” acompañados de la ilustración de Luis Scafate intentando cada uno según su observación encontrar la forma del dragón de la mancha.

- Se realizan diferentes creaciones de manchas:

- Manchas con soportes húmedos y tempera.

- Manchas con plasticolas, pasando el papel luego por agua.

- Manchas con tizas.

- Manchas con anilinas y salpicado.

- Manchas con tempera aguada y pincel salpicando.

- Mancha con goteros.

- Manchas con esponjas.

- Manchas con colorante vegetal.

- Al finalizar cada obra se observaran creando un espacio lúdico encontrando personajes u objetos.

Mes de junio y julio: Collage y fotomontaje.

Observamos una obra del pintor Antonio Berni conversamos sobre la obra recordando el proyecto realizado sobre el cuidado del medio.

- Se presenta papel de diario y se propone realizar trozados y armar un collage, luego se lo realiza con diferentes tipos de papeles entre ellos, cartulina, brillantes, glasé, entre otros.

- Se implementa la utilización de tijeras, previamente se dialoga sobre su uso y los cuidados para prevenir accidentes. Se realizan cortes de diferentes tipos de papel, de diario, glasé, cartulina, afiche, crepe, entre otros y luego se realizan collage.

- Se presenta una obra de arte del pintor KANDISKY en donde realiza cuadros utilizando figuras geométricas en sus composiciones. Se realiza una observación guida con preguntas disparadoras.

- Utilizando formas geométricas de diferentes materiales se armaran composiciones entre ellas de diferentes colores y tamaños y de diferentes texturas.

- Se presenta una cuadro de la pintora Ana Höch con una composición de fotomontaje se guiara la observación para rescatar que tipo de materiales utiliza.

- Se crea un armado de fotomontaje con diferentes figuras recortada de revistas.

Mes de agosto y septiembre: Milo Lockett

- Se trabajara sobre el pintor: Milo Lockett.

- Se conversara con los niños sobre quien es Milo Lockett: ¿Quién fue? ¿Dónde nació? ¿Dónde vive? ¿Cuándo comenzó a pintar? ¿A que se dedicaba antes de ser pintor? ¿Qué se propone mostrar en sus obras? ¿Cómo son sus obras? ¿Realiza esculturas? ¿Realiza murales?

- Descomponemos un cuadro: primero ¿Qué es un fondo? ¿Cómo es? ¿De que color está pintado? ¿Cuántos colores utilizo? ¿Son todos oscuros? ¿Qué utilizo