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COMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS ORALES

Enviado por   •  26 de Julio de 2020  •  Ensayos  •  358 Palabras (2 Páginas)  •  6 Visitas

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FACULTAD DE INGENIERÍA

Escuela Académica Profesional de ingeniería civil

Producto Académico N° 1

TEMA:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS ORALES

Huancayo, Peru, 2020

1. ¿Qué garantiza que se trata de un artículo científico?

Porque tiene todas las partes un artículo científico, plantea un problema científico es un documento formal, publico, controlado y ordenado

2. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor?

La intención comunicativa  del autor es darnos a conocer sobre las distintas investigaciones realizadas por diferentes autores y sus  distintos puntos vista para  lograr que los estudiantes sean aprendices autónomos y exitosos

Además de fomentar entre los estudiantes la formación y desarrollo de estrategias cognitivas, metacognitivas, de autorregulación personal, motivacional, entre otras, a fin de mejorar el rendimiento académico.

3. ¿Cómo se estructura el artículo de Lamas? ¿Qué partes tiene?

Se estructura de la siguiente manera:

Título: aprendizaje autorregula, motivación y aprendizaje academico

Resumen: son las ideas principales resumidas del tema del articulo expuesto

Desarrollo del tema: los diferentes puntos de vista de los autores que dan un concepto único del tema

Conclusiones: posibles conclusiones del t

Referencias bibliográficas: de donde se obtuvo información para lograr crear este articulo científico

4. ¿Cuáles son las ideas principales del artículo propuesto?

Los alumnos pueden considerarse autorregulados en la medida en que sean -desde un punto de vista metacognitivo, motivacional y conductual- participantes activos en su propio proceso de aprendizaje.

La motivación alude a la distinción entre motivación intrínseca  son aquellas acciones realizadas por el interés que genera la propia actividad, considerada como un fin en sí misma y no como un medio para alcanzar otras metas y extrínseca para satisfacer otros motivos que no están relacionados con la actividad en sí misma, sino más bien con la consecución de otras metas que en el campo escolar suelen fijarse en obtener buenas notas, lograr reconocimiento por parte de los demás, evitar el fracaso, ganar recompensas, etc. Los sentimientos o creencias de autoeficacia también son vinculados con la motivación.

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