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INTEGRACIÓN Y ADAPTACIÓN DEL APRENDIZAJE

Enviado por   •  9 de Noviembre de 2020  •  Ensayos  •  713 Palabras (3 Páginas)  •  42 Visitas

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Adriana Rojas Rodríguez

Educación en salud

2020-1

INTEGRACIÓN Y ADAPTACIÓN DEL APRENDIZAJE

Por definición, aprender es adquirir conocimiento a través de la práctica, la capacitación y la experiencia. A través del proceso de aprendizaje, las personas llegan a descubrir y comprender el mundo alrededor de ellos. El aprendizaje moldea las acciones y pensamientos de cada persona; aprender es obtener la capacidad de comprender el comportamiento humano y el desarrollo.

Por su parte, según Gamboa (2013) las teorías del aprendizaje son el conjunto de conocimientos obtenidos de hipótesis científicamente establecidas sobre el desarrollo del aprendizaje en el ser humano, son conjuntos de conocimientos logrados a través de la observación y experimentación con el fin de dar una explicación del fenómeno de aprendizaje desde distintas perspectivas epistemológicas; es decir, las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y trata de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.  

En la actualidad, existen diferentes enfoques importantes en pro del aprendizaje, entre ellos se encuentra: El conductista y el Constructivista.

El enfoque conductista tiene pioneros tales como: Watson, Pavlov o Skinner. Estos consideran al entorno como un conjunto de estímulo-respuesta. Es decir, el estudiante depende de los estímulos que recibe del exterior para poder aprender, generando un papel pasivo en el proceso enseñanza-aprendizaje. No se tiene en cuenta las diferencias individuales que posee cada estudiante. Se parte de la base de que todos los alumnos son iguales, por lo tanto reciben la misma información. El docente es el que guía al alumnado y lo instruye en los saberes.

Mientras qué, el enfoque constructivista liderado por autores como: Piaget, Vygotsky o Ausubel, es un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Este modelo muestra que una persona no es un producto del ambiente sino que es una construcción propia resultado de la interacción entre lo que ya construyó y su relación con el medio que la rodea. El docente actúa como facilitador y el estudiante participa de forma activa en su proceso enseñanza-aprendizaje generando así conocimientos y aumento en el desarrollo de habilidades que pueden aplicarse universalmente.

Dichos teoristas han propuesto teorías estimulantes y perspicaces para explicar el proceso de aprendizaje. Sus explicaciones están destinadas a proporcionar una comprensión sólida de cómo las personas adquieren y descubren el conocimiento sobre el mundo en el que viven. Al hacerlo, estos teóricos han llevado a los educadores a preguntarse cómo aprenden los estudiantes, qué deben aprender los estudiantes y cómo los maestros pueden estimular el aprendizaje de los estudiantes. Pero surge un problema al intentar poner en práctica estas teorías en el aula, porque las teorías no son universales y no funcionan para todos los estudiantes. Por estas razones, una gran cantidad de estudiantes se han quedado poco preparados en su capacidad para descubrir y comprender los intrincados detalles del mundo en el que viven. Esto evita que los estudiantes alcancen su máximo potencial académico y de desarrollo, lo que en última instancia les prohíbe sobresalir en una sociedad donde la inteligencia lo es todo. Es por esto, que las teorías del aprendizaje deben ser flexibles y adaptadas a cada alumno, permitiendo así que cada uno alcance su potencial.

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