LA PSICOLOGIA EN EL CAMPO EDUCATIVO Y DEL DESARROLLO HUMANO

PARADIGMAS

CONDUCTUAL

COGNOSITIVO

PSICOANALISTA

SOCIOCULTURAL

HUMANISTA

CONSTRUCTIVISTA

ANTECEDENTES

Watson

Skinner

AUSUBEL

BRUNER

S. Freud

Jung

Vigotsky

Luria

Lleniotev

OBJETO DE ESTUDIO

Definir y nombrar a la conducta (los procesos observables

Representaciones o procesos mentales involucrados en el conocimiento, asi como describir y explicar su naturaleza

Explorar la psique y sus tres niveles

El inconsciente en la relación pedagógica

 Origen social de los fenómenos psicológicos

CONCEPCION DE ESCUELA

Parte del uso de refuerzos positivos y negativos para estimular la conducta deseada

Su finalidad es propiciar en los alumnos las modificaciones de las  estructuras mentales, introduciendo asi el conocimiento

CONCEPCION DE ENSEÑANZA

El proceso instruccional consiste en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento con la finalidad de promover con eficiencia el aprendizaje

Es un proceso sociocultural de transmisión de saberes, mediante planificación y organización de los procesos didácticos. Además de la creación de un contexto propicio para que el alumno intervenga en su dimensión cognitiva

Consta de tres elementos que la componen: quien enseña, los estudiantes y el sabe

Supone un sujeto en reflxion, en sentido de quien gestiona un saber y un simbolismo sobre si y su practica

METAS Y OBJETIVOS

Mencionar la conducta observable que debe lograr el alumno

Señalar las condiciones en que debe desarrollarse la conducta

Mencionar los criterios de ejecución

Aprender a aprender o enseñar a pensar

Profilaxis es decir, prevención de la neurosis o del síntoma neurotico

CONCEPCION DEL ALUMNO

Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden arreglarse desde el exterior, bajo los ajustes ambientales y curriculares necesarios

Sujeto activo procesador de información, poseedor de competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas

Se desea que este logre la mayor perfección posible para la etapa adulta

CONCEPCION DEL MAESTRO

Su papel consiste en desarrollar una serie adecuada de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar

Su papel central reside en organizar y confeccionar experiencias didácticas

Se pretende lograr que el profesor encamine al niño a desarrollar sus capacidades para formar parte de su grupo social

Mediador entre los alumnos sobre la apropiación de procesos psicológicos interactivos y primariamente sociales