Propuesta para trabajar TANGRAN

Alumnas: Barraza, Vanesa Silvana

            Fernández Yesica

           Kravsiuk Agustina

Curso: 3° “A”

Propuesta para trabajar TANGRAN

El uso del tangram favorece el aprendizaje geométrico en los niños porque, al manipular simultáneamente las figuras –el cuadrado, el triángulo y el romboide– para construir otras, reconocen sus características y establecen relaciones entre ellas.

1. Juego libre y exploración

Como primera actividad proponemos la manipulación libre por parte del niño de las piezas del tangram, para que vaya explorando las distintas posibilidades que el juego le ofrece. Al principio el juego puede ser individual, pero es conveniente que se vayan agrupando por parejas y que con el juego se vayan expresando ideas entre ellos. En principio se juega sin ningún tipo de reglas, pero a medida que se avanza en la actividad conviene dar algún tipo de orden. Se puede invitar a los niños a crear figuras libremente.  Luego a través de preguntas se van enunciando lo trabajado: ¿Qué figura utilizaron? ¿Qué figura formaron? ¿A qué se parece lo que hicieron? Para terminar la actividad se hablará sobre el tangram, ya sea sus figuras, colores, las posibilidades que nos dan estas para formar objetos, etc.

1. Rellenar las plantillas

Se confeccionarán diversas plantillas contorneando las piezas del tangram que usarán los niños para que coincidan en su tamaño. Cada niño trabaja con su material tendrán que rellenar la plantilla con sus piezas, entrando en juego la forma y el tamaño de la pieza, así como la posición de las mismas en el plano. Lo más importante es que los niños experimenten con las piezas para superar el desafío planteado: armar el modelo. Es importante que se observen los movimientos que hacen: qué figuras eligen, cuántos intentos hacen para colocarla en el lugar que ellos consideran que se puede poner, si eliminan una e intentan con otra, si intentan acomodarla de diferentes maneras y lo logran o no donde corresponde, etc. Al finalizar la actividad cada niño deberá mostrarles a sus compañeros la figura que armo y se reflexionará sobre las diversas figuras que componen dicho objeto.

1. Recreando figuras

Como tercera actividad proponemos que los niños esta vez sin soporte(plantilla) logren armar diferentes figuras geométricas como un cuadrado, triangulo y rectángulo estas serán solicitadas por la docente, luego que expresen como lo hicieron y que figuras utilizaron. Es importante que se observen los movimientos que hacen: qué figuras eligen, cuántos intentos hacen para lograr formar las figuras que se les solicita, para culminar los niños expondrán como armaron las figuras, y cuáles fueron las piezas utilizadas.