Trabajo Didáctico. música en educación infantil

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Lenguaje rítmico-musical

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Los sonidos y la música nos acompañan desde que nacemos. Por ser un componente de la propia vida, es un recurso natural que el profesional en educación infantil puede emplear en su intervención.

En la educación infantil, los sonidos y la música se contemplan como un medio por el cual los niños:

Se conocen.[pic 5]

Descubren el entorno y experimentan con él. Se manifiestan y expresan lo que piensan.[pic 6][pic 7]

Facilita la comunicación con los demás.[pic 8]

Para lograr todos estos objetivos tenemos que partir del concepto de la expresión musical y descubrir sus características. En esta unidad se intentarán explicar conceptos fundamentales relativos a la música, entre ellos:

El sonido. El ritmo.[pic 9][pic 10]

La melodía. El silencio.[pic 11][pic 12]

Todos ellos estarán relacionados con la intervención práctica de los educadores infantiles. Se analizará la expresión musical en relación a la educación infantil, profundizando en las peculiaridades de la intervención del profesional con los niños en su primer año de vida.

Después de contemplar aspectos básicos en la expresión musical infantil, profundizaremos en distintas actividades musicales, concretamente en el uso de las canciones, en el baile y las audiciones.

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Lenguaje rítmico-musical

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Los objetivos a cumplir en esta unidad son:

Analizar las características de la música en educación infantil y los elementos que intervienen en el lenguaje rítmico-musical.[pic 15]

Emplear la canción y la danza como parte de la expresión musical. Realizar audiciones en educación infantil.[pic 16][pic 17]

Implementar una metodología adecuada al desarrollo del lenguaje rítmico- musical.[pic 18]

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Lenguaje rítmico-musical

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Pasar a la página 2 para acceder a los temas que componen esta unidad.

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Lenguaje rítmico-musical

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Para que Roque pueda realizar actividades rítmico-musicales con eficiencia deberá conocer:

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Los temas relacionados con el lenguaje rítmico-musical son:

Tema 1. Los elementos en el lenguaje rítmico-musical. Los sonidos, el ritmo y la melodía.[pic 28]

Tema 2. Las canciones y la danza.[pic 29]

Tema 3. Las audiciones musicales.[pic 30]

Tema 4. Metodología y recursos en la expresión musical infantil.[pic 31]

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Lenguaje rítmico-musical > Situación

Tema 1. Elementos en el lenguaje rítmico-musical. Los sonidos, el ritmo y la melodía[pic 34]

Roque decide revisar los contenidos relacionados con la expresión musical en educación infantil, profundizando en las características propias de la expresión musical de los niños en el primer año de vida.[pic 35]

Una vez analizados los aspectos relativos al sonido, ritmo y melodía, Roque diseña diversas actividades relativas a los distintos componentes musicales.

Para que pueda aplicar estos contenidos en la intervención, Roque deberá seguir los

siguientes pasos:

Paso 1.1. Acercarse a la noción de expresión musical en educación infantil.[pic 36]

Paso 1.2. Valorar el sonido en la expresión musical infantil.[pic 37]

Paso 1.3. Caracterizar el ritmo en el lenguaje musical.[pic 38]

Paso 1.4. Realizar actividades relacionadas con el ritmo, de acuerdo con los distintos momentos evolutivos.[pic 39]

Paso 1.5. Distinguir actividades en relación a los distintos elementos de la música.[pic 40]

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Lenguaje rítmico-musical > Situación > Tema 1. Elementos en el lenguaje rítmico-musical. Los sonidos, el ritmo y la melodía

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Paso 1.1. Noción de expresión musical en educación infantil

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Existen varias acepciones del término música. Todos comprendemos lo que es y tenemos interiorizado la noción de música. La Real Academia de la Lengua Española la define como 'melodía, ritmo y armonía, combinados'.

Partiendo de cualquier definición de música, lo que está claro es que la vida está llena de:

Sonidos. Música. Silencio.[pic 46][pic 47][pic 48][pic 49]

Desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, desde que nacemos, respondemos a los sonidos de nuestro alrededor. Los niños se van familiarizando y van distinguiendo las voces de su entorno y los ruidos más comunes. Además de ser receptores de sonidos, lo niños son también emisores de los mismos.

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Otros términos de música

Hay definiciones que son más amplias, donde se considera que la música es todo aquello que suena con cierta cadencia, con lo que la música no requiere de una melodía concreta. La música es el sonido que produce una respuesta en la persona, de forma motriz, sensorial, afectiva o verbal.