Análisis de los textos “Sapo de otro pozo” y “¿Qué necesita Luis para progresar en sus aprendizajes”?

“Sapo de otro pozo” 

Lindolfo sufrió como otros muchos el traslado desde el campo a la ciudad. Cumplidos los once años, toda una vida según su padre, emigraron ya que las deudas no les permitieron continuar trabajando el campo heredado de sus abuelos.

Quedaron atrás los días de sol pleno, de contacto estrecho con la naturaleza, de compartir con las padres tareas de plantación y cría.

Ya en la ciudad, concurrió a la escuela del barrio donde su madre encontró trabajo en una casa como empleada doméstica.

Juntos cada día hacían el mismo camino, continuando Lindolfo hasta su escuela.

Obviamente a Lindolfo le resultó muy difícil la adaptación a la ciudad y a la nueva escuela. Su forma de hablar, con un tono distinto y muchas palabras propias, provocaba burlas socarronas de parte de sus compañeros.

Si bien tenía una relación cordial con el maestro, en clases se sentía como “sapo de otro pozo” muchas de las cosas que trataban en el aula no le interesaban o no las comprendía bien, se le hacía larga la jornada y no entendía como sus compañeros podían pasar tanto tiempo sentados escuchando al maestro y realizando las tareas que les solicitaba.

El día que como trabajo de investigación el maestro indicó estudiar un animal autóctono, Lindolfo sintió que toda su infancia volvía a hacerse presente en su memoria.

No tenía materiales para ilustrar lo que quería comunicar, pero con entusiasmo se puso a dibujar un armadillo, animal que él conocía perfectamente, porque había observado su hábitat, había vigilado sus salidas a buscar alimentos, había contemplado emocionado los paseos de la madre con sus crías.

Todo eso y más lo contó y explicó en la clase al maestro y los compañeros, siendo el primero en ofrecerse voluntariamente para realizar la tarea.

(Texto extraído de “Educar en la Diversidad”, UNESCO, 2008)

¿Qué necesita Luis para progresar en sus aprendizajes? 

Luis es un niño de 7 años y medio, al poco tiempo de nacer sufrió una enfermedad infecciosa que le dejó secuelas motoras en los miembros superiores e inferiores. El médico aseguró a sus padres que no habría graves consecuencias en el aspecto intelectual.

Desde temprana edad recibió numerosos tratamientos que le permitieron evolucionar positivamente en el aspecto motor, razón por la cual, hoy es capaz de movilizarse con independencia.

Desde los 4 años concurrió a Jardín de Infantes y ahora se encuentra finalizando el 2º año de primaria. Sus dificultades motrices son más agudas en los miembros superiores, por lo que tiene dificultades para a escribir, dibujar, colorear, cortar, pegar, y para manipular material concreto.

Aún cuando muestra un nivel adecuado de desarrollo en el lenguaje oral, en la comprensión lectora inicial y en la resolución de problemas, últimamente aprende con mayor lentitud que sus compañeros, ha comenzado a retraerse, participa poco en clase y en ocasiones, se muestra irritado con los otros niños y la docente, especialmente cuando éstos no responden inmediatamente a sus demandas.

Cuando se irrita, se hace más pronunciada su torpeza motriz gruesa y se generan, tanto en el aula como en los recreos, situaciones que en ocasiones desatan la burla de sus compañeros o el llamado de atención de las docentes.

El docente de apoyo opina que, con las configuraciones pertinentes, podría obtener mayores progresos en sus aprendizajes. Para lo cual propone lo siguiente:

a) Todos sus compañeros y el personal docente deben estar conscientes de sus dificultades motoras y saber a quién pueden solicitar asesoramiento sobre el apoyo que se le puede prestar en clase.

b) Contar con una persona específica que se encargará de brindarle apoyo y ayuda en las tareas que no puede realizar como consecuencia de sus dificultades motrices.

c) Recibir refuerzo semanal durante algunas horas para ponerse al día en los contenidos en los que se ha retrasado.

d) Que los materiales de estudio se configuren o modifiquen para que pueda participar de acuerdo con sus posibilidades y lograr resultados exitosos.